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摘要：开展小学美术教育不仅可以启发学生思维，同时也可以激发学生想象力与创造力。在教育改革背景下，一些教师习惯按照原有教育方法进行教育，使得美术教育氛围十分枯燥，教育效果不高。但是在教育改革背景下，小学美术教育就要从培养学生创新能力入手，制定合理化教育计划，提高教育质量。
关键词：小学美术;学生;创新能力
前言：开展美术教育能够提升学生的艺术修养，保持学生创新积极性，让学生在主动想象与理解中提升自身综合素养。因此在小学美术教育中就要主动进行创新，展现创新教育作用，激发学生学习主动性。
（十九）小学美术培养学生创新能力的意义
7、提升实践能力
目前许多学生都以独生子女为主，在家庭中受到了家长的全面照顾，在自理能力与实践能力方面存在着一定的不足。但是在小学美术教育中就要从培养学生思维能力与动手操作能力出发，确保教育活动的高效性。如在绘画教学中开展剪纸活动时学生通过自身的想象能够创造出完整的作品，提升了创作能力。且这一活动又是学生亲身参与的，让学生感受到了创新的喜悦，促进了学生的发展。
8、完善人格修养
在小学美术教学中就要从帮助学生理解美术知识入手，以丰富学生审美感知为主，在讲述美术知识的基础上提升学生的审美体验，帮助学生掌握美术知识与技巧。只有充分激发出学生的好奇心与求知欲，才能提高学生参与的积极性，才能真正理解与掌握美术知识。所以在开展课堂教学以前，需要掌握学生的兴趣点，帮助学生树立起正确的学习观念，发挥出积极评价的作用，实现培养学生创新能力目标[1]。
（二十）小学美术教学培养学生创新能力的措施
第十二，引入多媒体技术
在小学美术教学中想要培养学生的创新能力，就要采取适合的教育方法，让学生对所要学习的内容产生出浓厚的兴趣，从而积极参与学习活动，为后续教学活动开展奠定基础。为实现教育目标，教师需要及时更新教育理念，引入生动、丰富、趣味化的教育方法，让学生对美术知识产生出浓厚的兴趣，在主动探索美术知识的同时提高学习效果。在新时代发展下，多媒体作为辅助教学的重要工具之一，对学生学习发展有着积极的影响。所以教师需要合理使用多媒体技术，将视频、动画等展示在学生前面，充实美术教育内容，帮助学生掌握抽象的美术知识点。可以说在多媒体技术的使用下适当的教学活动趣味性明显提升，学生能够集中注意力听从教师讲述，在观察教师所展示的内容的基础上提升感知与理解能力。如在講述动物王国时就可以借助多媒体给学生播放不同动物的视频，帮助学生掌握动物的特点等，形成初步感知。然后教师就可以借助示范使用不同的几何图形来拼组成动物形象。通过这种教学方法，不仅可以提高教学的直观性，同时也可以调动起学生的好奇心，在主动操作与创新中逐渐形成抽象思维，主动进行创新[2]。
第十三，提升教学开放性
只有提升教学开放性，才能让学生更好的进行创新，才能逐渐提升学生的创新思维能力。因此在小学美术教学中就要从激发学生参与积极性出发，完善教学过程，为学生提供创新机会。在传统小学美术教学中，一些教师直接要求学生对教材中的作品进行模仿，或是要求学生以固定的绘画方法等进行创造，虽然这种方法能够帮助学生掌握美术知识，但是很容易打击学生的学习积极性，甚至还会让学生逐渐对美术知识产生出厌烦心理，限制了学生创作灵感的产生。因此在教育改革背景下，为了更好的培养学生的创新能力，教师就要及时引导学生观察学习的内容，并鼓励学生说出自己的想法，让学生产生粗航信欲望，启发学生的美术思维。如在讲述太空里的植物时，就可以先给学生展示出日常生活中的植物，然后提供与本主题相关的作品，在要求学生观察与思考中说出自己对太空植物的看法。
第十四，营造民主学习氛围
当学生置身于民主化的氛围中能够产生出参与学习欲望，主动进行创新。在传统美术教育中学生一直处于被动学习状态，不仅影响到了学生的思维发展，也打击了学生参与学习积极性，难以实现提高美术教学质量的目标。因此在教学中教师需要从尊重学生人手，落实以学生为本教育理念，为学生营造出真实的学习环境，在保持学生参与积极性的基础上提高教育有效性。在课堂中教师要鼓励学生主动发表自己的看法，在减少理论教育的基础上增加实践操作内容，给学生提供创新的机会。如在讲述保护环境内容时，就可以要求学生以绘画的方式表达出自己对保护环境的认识，同时还要明确主题内容，在增加相关漫画等的基础上提升学生对保护环境的认识[3]。
第十五，发挥鼓励作用
在小学阶段中就要从促进学生个性发展入手，找准教育重点与要点。在培养学生创新能力的基础上运用鼓励等方法帮助学生树立起学习好美术知识的自信心，逐渐提升学生的审美能力。其次，在教学中教师需要做好评价工作，通过使用准确的评价方法，帮助学生产生创新欲望。只有展现教学评价对教学的促进作用，才能转变传统教育模式中的不足，才能让学生感受到学习美术知识的乐趣。所以教师需要及时采取肯定性的评价方法，在适当增加鼓励性评价、竞争评价等内容的基础上帮助学生形成积极的竞争意识，在参与竞争中实现自我提升目标。
结语：综上所述，在小学美术教学中需要从促进学生发展入手，在找准教育重点的基础上进行改革与创新。在课堂中教师也要及时进行自我反思，明确教育重点与要点，引入先进教育方法，激发学生创新欲望。同时还要借助多媒体等来吸引学生，辅助教学活动开展，为学生营造适宜的学习环境，在不断创新与学习中成为创新型人才。
参考文献：
[1]孙凡博. 探讨小学美术教学中激发学生创新能力的教学方法[J]. 下一代， 2019， （05）：1-1.
[2]顾金凤. 小学美术教学中激发学生创新能力[J]. 读与写（上，下旬）， 2018， （07）：21-21.
[3]杨勇. 在小学美术教学中激发学生创新能力的教学策略[J]. 现代阅读（教育版）， 2013，（04）：152-152.
徐丽伟 山东省新泰市向阳实验学校
关键词：小学美术;学生;创新能力
前言：开展美术教育能够提升学生的艺术修养，保持学生创新积极性，让学生在主动想象与理解中提升自身综合素养。因此在小学美术教育中就要主动进行创新，展现创新教育作用，激发学生学习主动性。
（十九）小学美术培养学生创新能力的意义
7、提升实践能力
目前许多学生都以独生子女为主，在家庭中受到了家长的全面照顾，在自理能力与实践能力方面存在着一定的不足。但是在小学美术教育中就要从培养学生思维能力与动手操作能力出发，确保教育活动的高效性。如在绘画教学中开展剪纸活动时学生通过自身的想象能够创造出完整的作品，提升了创作能力。且这一活动又是学生亲身参与的，让学生感受到了创新的喜悦，促进了学生的发展。
8、完善人格修养
在小学美术教学中就要从帮助学生理解美术知识入手，以丰富学生审美感知为主，在讲述美术知识的基础上提升学生的审美体验，帮助学生掌握美术知识与技巧。只有充分激发出学生的好奇心与求知欲，才能提高学生参与的积极性，才能真正理解与掌握美术知识。所以在开展课堂教学以前，需要掌握学生的兴趣点，帮助学生树立起正确的学习观念，发挥出积极评价的作用，实现培养学生创新能力目标[1]。
（二十）小学美术教学培养学生创新能力的措施
第十二，引入多媒体技术
在小学美术教学中想要培养学生的创新能力，就要采取适合的教育方法，让学生对所要学习的内容产生出浓厚的兴趣，从而积极参与学习活动，为后续教学活动开展奠定基础。为实现教育目标，教师需要及时更新教育理念，引入生动、丰富、趣味化的教育方法，让学生对美术知识产生出浓厚的兴趣，在主动探索美术知识的同时提高学习效果。在新时代发展下，多媒体作为辅助教学的重要工具之一，对学生学习发展有着积极的影响。所以教师需要合理使用多媒体技术，将视频、动画等展示在学生前面，充实美术教育内容，帮助学生掌握抽象的美术知识点。可以说在多媒体技术的使用下适当的教学活动趣味性明显提升，学生能够集中注意力听从教师讲述，在观察教师所展示的内容的基础上提升感知与理解能力。如在講述动物王国时就可以借助多媒体给学生播放不同动物的视频，帮助学生掌握动物的特点等，形成初步感知。然后教师就可以借助示范使用不同的几何图形来拼组成动物形象。通过这种教学方法，不仅可以提高教学的直观性，同时也可以调动起学生的好奇心，在主动操作与创新中逐渐形成抽象思维，主动进行创新[2]。
第十三，提升教学开放性
只有提升教学开放性，才能让学生更好的进行创新，才能逐渐提升学生的创新思维能力。因此在小学美术教学中就要从激发学生参与积极性出发，完善教学过程，为学生提供创新机会。在传统小学美术教学中，一些教师直接要求学生对教材中的作品进行模仿，或是要求学生以固定的绘画方法等进行创造，虽然这种方法能够帮助学生掌握美术知识，但是很容易打击学生的学习积极性，甚至还会让学生逐渐对美术知识产生出厌烦心理，限制了学生创作灵感的产生。因此在教育改革背景下，为了更好的培养学生的创新能力，教师就要及时引导学生观察学习的内容，并鼓励学生说出自己的想法，让学生产生粗航信欲望，启发学生的美术思维。如在讲述太空里的植物时，就可以先给学生展示出日常生活中的植物，然后提供与本主题相关的作品，在要求学生观察与思考中说出自己对太空植物的看法。
第十四，营造民主学习氛围
当学生置身于民主化的氛围中能够产生出参与学习欲望，主动进行创新。在传统美术教育中学生一直处于被动学习状态，不仅影响到了学生的思维发展，也打击了学生参与学习积极性，难以实现提高美术教学质量的目标。因此在教学中教师需要从尊重学生人手，落实以学生为本教育理念，为学生营造出真实的学习环境，在保持学生参与积极性的基础上提高教育有效性。在课堂中教师要鼓励学生主动发表自己的看法，在减少理论教育的基础上增加实践操作内容，给学生提供创新的机会。如在讲述保护环境内容时，就可以要求学生以绘画的方式表达出自己对保护环境的认识，同时还要明确主题内容，在增加相关漫画等的基础上提升学生对保护环境的认识[3]。
第十五，发挥鼓励作用
在小学阶段中就要从促进学生个性发展入手，找准教育重点与要点。在培养学生创新能力的基础上运用鼓励等方法帮助学生树立起学习好美术知识的自信心，逐渐提升学生的审美能力。其次，在教学中教师需要做好评价工作，通过使用准确的评价方法，帮助学生产生创新欲望。只有展现教学评价对教学的促进作用，才能转变传统教育模式中的不足，才能让学生感受到学习美术知识的乐趣。所以教师需要及时采取肯定性的评价方法，在适当增加鼓励性评价、竞争评价等内容的基础上帮助学生形成积极的竞争意识，在参与竞争中实现自我提升目标。
结语：综上所述，在小学美术教学中需要从促进学生发展入手，在找准教育重点的基础上进行改革与创新。在课堂中教师也要及时进行自我反思，明确教育重点与要点，引入先进教育方法，激发学生创新欲望。同时还要借助多媒体等来吸引学生，辅助教学活动开展，为学生营造适宜的学习环境，在不断创新与学习中成为创新型人才。
参考文献：
[1]孙凡博. 探讨小学美术教学中激发学生创新能力的教学方法[J]. 下一代， 2019， （05）：1-1.
[2]顾金凤. 小学美术教学中激发学生创新能力[J]. 读与写（上，下旬）， 2018， （07）：21-21.
[3]杨勇. 在小学美术教学中激发学生创新能力的教学策略[J]. 现代阅读（教育版）， 2013，（04）：152-152.
徐丽伟 山东省新泰市向阳实验学校