在目前的教学中，教师都很注重培养学生的独立意识，解决学生在学习过程中的各种问题，最大限度地发挥出学生的自我潜力，乐于和善于向老师请教学习，从而收到良好的教学效果。那么如何才能培养学生学习的独立意识？笔者在几十年的英语教学实践中采取了如下措施，在此愿与大家一起分享。
　　
　　一.培养学生过语音关的独立意识
　　
　　学好语音，是学好英语的关键。学生开始学英语，教师先教好26个字母、48个音素和语音基础知识。如连续、失去爆破、语调、国际音标等。课前布置学生预习单词读音；上课时再进行正音；对句型、课文让学生朗读、分角色读等，反复练习。国际音标的拼读规则事先不必总结，可让学生自己总结，平时课内外的语音练习，只需示范一下，不必题题讲解，让学生独立去完成和总结。这样学生的印象深、记得牢，有利于培养学生过语音关的独立意识。
　　
　　二.培养学生学习语法、句型和课文的独立意识
　　
　　先布置一些问题，让学生带着这些问题去预习每课的语法、句型和课文。上课时再进行提问、检查、总结。这样，能培养学生独立主动去学习的习惯，提高自觉性，克服依赖性。
　　
　　三.教师要少讲多练。课内外练习尽量让学生独立完成，确有困难的，老师可稍加点拨，或作示范，然后要求学
　　生自己去做。如发现抄袭，及时批评，对做得好的学生给予表扬。长期坚持下去就能培养学生独立完成练习的意识。
　　
　　四.培养学生阅读理解的独立意识
　　
　　培养学生阅读理解能力光靠学生做题是不够的，应该寓阅读能力的培养于平时的教学之中。在平时讲到句型、
　　课文或有关阅读理解题目时，让学生独立理解其中含义。可以采用提问、讨论等方式，让学生先翻译出意思。对于出现的错误不要急于纠正，要等学生译完后，请别的学生纠正或补充，然后老师再给以肯定和鼓励。既不挫伤学生的积极性，又培养了学生独立阅读理解课文的能力。
　　
　　五.培养学生独立思考、勤学好问、归纳总结的意识
　　
　　教师在教学过程中，首先要要求学生独立思考问题，碰到问题能够自己解决的就自己解决。经过反复思考，自己实在解决不了的问题，必须发问，不能含混过关。独立思考和勤学好问相辅相承，二者不能偏废。老师根据学生提出的问题有的放矢地讲解和指导，更有针对性；学生带着问题去听课，就更认真，记得更扎实。对于学过的知识，老师要采取多种方法引导学生归纳总结，学生自己总结出来的知识才能印象深，运用自如。如教学生记反身代词时，老师可以在黑板上列出第一、二人称的形容词性物主代词：my, our, your (你的)，your (你们的)和第三人称的人称代词宾格: him, her, it, them, 然后引导学生根据反身代词总表总结出（1）第一、二人称代词是形容性物主代词﹢self （单数）或selves （复数）组成。（2）第三人称的反身代词是人称代词宾格﹢self 或selves组成。
　　在教学过程中培养学生的独立意识相当重要，学生若能具备这一点，他们就会意识到自己能独立解决问题，就会知难而进，满怀信心地去学习。
　　
　　王言波，教师，现居山东海阳。