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人本主义课程论不再过分强调知识本位，而是将学生的学习和生活联系起来，以“人的能力的全域发展”为目的，对我国当前的成人教育理论与实践有着诸多值得借鉴的地方。成人教育传统方式是以学生自学为主、教师指导为辅，但在传统教学过程中仍然以教师的讲授为主。人本主义课程论对成人教育工作者在教学过程中角色的转换产生诸多启示。