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摘要：小学数学教材的主题图生动地展现了学习素材，给学生提供了探索知识的空间，为教师组织教学提供了丰富的资源。然而，教师在实践过程中出现了一些问题，走入了误区。笔者认为要想走出这一误区，应首先正确理解主题图，其次适度开发主题图，最后要灵活使用主题图。
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