论文部分内容阅读
【摘要】随着经济和社会的发展，教育也越来越受重视，特别是对学生创新意识和素质的培养，是各个学科教学过程中必不可少的教学任务。在初中政治教学的过程中，也应当重视对学生创新意识的培养。本文通过介绍政治教学中对学生创新意识培养的原则，分析如何进行创新意识培养，并提出正确的建议，为初中政治教学活动的开展提供重要的基础。
【关键词】初中政治教学 学生 创新意识 培养
【中图分类号】G633.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）28-0076-01
引言
创新意识的主要因素包括好奇心、求知欲和独立性思维等等，而初中政治教学中也十分注重对学生创新思维、创新意识的培养和锻炼，这种思维变革不仅发生于学生身上，还包括教师。在教育不断改革发展的今天，为推动素质教育的进步，初中政治教学应当与时俱进，紧随时代的脚步，积极强化对学生创新意识的培养，从而更好地实现教学目标。
一、创新意识培养的原则在政治教学中的体现
1.通过情景设计，激发学生学习兴趣
兴趣是最好的老师，也是创造的最强动力。在初中政治教学活动设计中，教师应当对学生的兴趣爱好有所了解，以此为基础，结合教学大纲和教学内容，设计合理并且生动有趣的问题情景，灵活运用教学方法，给学生们营造出良好的学习环境，鼓励学生积极参与和学习。
2.鼓励学生提出问题
学源于思，思起于疑。学生往往在提出问题的过程中能够加深对知识点的理解和巩固，所以教师在政治教学过程中应当鼓励学生提出问题，要有积极探索的精神，对学生提出的问题，教师应耐心解释，并对学生这种热情和態度予以表扬和鼓励。
3.刺激学生需要
由于个体的差异性，学生的需要是多个方面的。为满足学生不同的需要，教师应当创设新情境，来刺激学生的需要，从而进一步满足他们的参与感和成就感[1]。
4.尊重学生个性
对于同一个问题，每个学生的见解并不一定相同，相反，学生们的见解往往有所不同，甚至有很大的差异，这种独立性的思维，是极其可贵的，也是创新意识形成的必要条件。教师在政治教学过程中，应当发现和尊重学生的个性，鼓励学生进行创新思考，激发学生的创造欲望和需求。
二、在初中政治教学中如何培养学生的创新意识
1.创设情景，激发学生兴趣，培养学生创新意识
随着素质教育的不断推进，情景教学越来越受到学生的喜爱和青睐，也取得了一定的成效。在初中政治教学中，情景教学必须以教学内容为基础和依据，教师根据教学内容寻找相关的名人故事、寓言等素材来创设教学氛围，有利于激发学生的学习兴趣，灵活运用不同的教学方法，积极培养学生的创新意识。
2.教学中培养学生创新意识
在初中政治教学中，教师应当积极培养学生的自主探索精神，激发学生的好奇心，引导他们自主发现、探索问题。例如，在《发现自己的潜能》的课程中，教师可以用一个故事作为课堂教学的开始，来激发学生的好奇心。故事大概是这样：一个工人在回家的路上，经过坟场的时候，不小心掉到一个墓穴中，但墓穴较深，工人想尽办法都无法爬出来，于是只好在墓穴中休息，等待第二天天亮。不一会儿，一个路过的醉汉也掉进了同一个墓穴，这名醉汉一直努力挣扎，想爬出去，但工人劝他放弃，一起等待第二天再求救。这时，醉汉大喊了一声：鬼来了，有鬼啊。工人却轻松地爬了出去。通过课前故事，来激发学生对教学内容的好奇心，并引出课堂内容，也就是潜能的激发。这种教学方法，既有趣生动，又能吸引学生的眼球，对学生创新意识的培养具有重要作用。
3.充分运用三步教学法，提高创新意识
三步教学法，也就是分三个步骤进行的方法进行教学。这三个步骤是：提出问题、讨论和分析。充分运用三步教学法，有利于提高学生的创新意识[2]。首先，提出问题，是第一步。在初中政治教学中，教师应当了解教学内容和学生特点，并以此为依据来提出问题，并引导学生根据教学内容，自主查找相关的资料，通过阅读和思考，自主提出相关的问题。在提出问题的过程中，学生的知识得到扩展，探索的激情和欲望也不断增强，能够充分培养和提高学生发现问题、提出问题的能力。其次，针对提出的问题进行讨论。问题提出之后，教师与学生之间、学生与学生之间进行讨论，教学与学生之间不仅感情得到了增进，学生的创新意识也得到了锻炼。第三步，就是进行评价、概括、总结和分析。教师应当对学生讨论的结果进行评价，并对整个过程中涉及到的知识点进行概括和总结，分析其中的问题并引导学生加以改进，从而不断提高学生的创新意识。
三、初中政治教学培养学生创新意识中应注意的问题
1.应有针对性和计划性
随着教学改革的不断推进，在新课程理念的影响下，初中政治教师的教学理念也在不断发展变化，学生与教师在教学活动中的地位也有所改变，教师逐渐转变为引导者和辅助者的角色，而学生也逐渐从过去的被动学习状态转变为主动学习状态。因此，在教学内容的安排山应具有针对性，要结合学生的能力程度和特点、兴趣爱好，注重学生个性化发展。教学内容的安排也应该具有计划性，使得教学过程循序渐进地进行着。
2.教师角色应准确定位
在新课改的环境下，教师的教学理念发生了变化，应当进行准确的角色定位。初中政治教师在教学活动中，应当培养学生自主学习，积极参与到教学活动中，并以求真、求新的思想来潜移默化地影响学生，促进学生的创新意识。
3.评价应公允客观
初中政治教师对学生进行评价的时候，应当以公平为原则，密切关注学生的自尊心和自信心，尽量避免对学生造成心理上的伤害[3]。教师应当采取分层教学、分层评价的模式，对学生的表现进行衡量和评判，积极维护学生的创新思维。在教学过程中，学生的创新行为，教师应当予以鼓励和肯定，增强学生的信心，促进学生的创新能力发展。
结语
总而言之，初中政治教学中，教师对学生创新意识的培养，是重要的教学任务和教学目标。政治教师应当积极提高自身的专业素质，树立正确的教学理念，培养学生的创新意识，从而实现教学的目标。
参考文献：
[1]李朝茂.初中政治教学中学生创新意识的培养策略[J].中华少年， 2015（25）.
[2]李万平.初中政治教学中学生创新意识的培养研究[J].才智， 2012（30）：214.
[3]斯琴高娃.初中政治教学中学生创新意识的培养措施分析[J]. 读与写：上旬， 2015（13）.
【关键词】初中政治教学 学生 创新意识 培养
【中图分类号】G633.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）28-0076-01
引言
创新意识的主要因素包括好奇心、求知欲和独立性思维等等，而初中政治教学中也十分注重对学生创新思维、创新意识的培养和锻炼，这种思维变革不仅发生于学生身上，还包括教师。在教育不断改革发展的今天，为推动素质教育的进步，初中政治教学应当与时俱进，紧随时代的脚步，积极强化对学生创新意识的培养，从而更好地实现教学目标。
一、创新意识培养的原则在政治教学中的体现
1.通过情景设计，激发学生学习兴趣
兴趣是最好的老师，也是创造的最强动力。在初中政治教学活动设计中，教师应当对学生的兴趣爱好有所了解，以此为基础，结合教学大纲和教学内容，设计合理并且生动有趣的问题情景，灵活运用教学方法，给学生们营造出良好的学习环境，鼓励学生积极参与和学习。
2.鼓励学生提出问题
学源于思，思起于疑。学生往往在提出问题的过程中能够加深对知识点的理解和巩固，所以教师在政治教学过程中应当鼓励学生提出问题，要有积极探索的精神，对学生提出的问题，教师应耐心解释，并对学生这种热情和態度予以表扬和鼓励。
3.刺激学生需要
由于个体的差异性，学生的需要是多个方面的。为满足学生不同的需要，教师应当创设新情境，来刺激学生的需要，从而进一步满足他们的参与感和成就感[1]。
4.尊重学生个性
对于同一个问题，每个学生的见解并不一定相同，相反，学生们的见解往往有所不同，甚至有很大的差异，这种独立性的思维，是极其可贵的，也是创新意识形成的必要条件。教师在政治教学过程中，应当发现和尊重学生的个性，鼓励学生进行创新思考，激发学生的创造欲望和需求。
二、在初中政治教学中如何培养学生的创新意识
1.创设情景，激发学生兴趣，培养学生创新意识
随着素质教育的不断推进，情景教学越来越受到学生的喜爱和青睐，也取得了一定的成效。在初中政治教学中，情景教学必须以教学内容为基础和依据，教师根据教学内容寻找相关的名人故事、寓言等素材来创设教学氛围，有利于激发学生的学习兴趣，灵活运用不同的教学方法，积极培养学生的创新意识。
2.教学中培养学生创新意识
在初中政治教学中，教师应当积极培养学生的自主探索精神，激发学生的好奇心，引导他们自主发现、探索问题。例如，在《发现自己的潜能》的课程中，教师可以用一个故事作为课堂教学的开始，来激发学生的好奇心。故事大概是这样：一个工人在回家的路上，经过坟场的时候，不小心掉到一个墓穴中，但墓穴较深，工人想尽办法都无法爬出来，于是只好在墓穴中休息，等待第二天天亮。不一会儿，一个路过的醉汉也掉进了同一个墓穴，这名醉汉一直努力挣扎，想爬出去，但工人劝他放弃，一起等待第二天再求救。这时，醉汉大喊了一声：鬼来了，有鬼啊。工人却轻松地爬了出去。通过课前故事，来激发学生对教学内容的好奇心，并引出课堂内容，也就是潜能的激发。这种教学方法，既有趣生动，又能吸引学生的眼球，对学生创新意识的培养具有重要作用。
3.充分运用三步教学法，提高创新意识
三步教学法，也就是分三个步骤进行的方法进行教学。这三个步骤是：提出问题、讨论和分析。充分运用三步教学法，有利于提高学生的创新意识[2]。首先，提出问题，是第一步。在初中政治教学中，教师应当了解教学内容和学生特点，并以此为依据来提出问题，并引导学生根据教学内容，自主查找相关的资料，通过阅读和思考，自主提出相关的问题。在提出问题的过程中，学生的知识得到扩展，探索的激情和欲望也不断增强，能够充分培养和提高学生发现问题、提出问题的能力。其次，针对提出的问题进行讨论。问题提出之后，教师与学生之间、学生与学生之间进行讨论，教学与学生之间不仅感情得到了增进，学生的创新意识也得到了锻炼。第三步，就是进行评价、概括、总结和分析。教师应当对学生讨论的结果进行评价，并对整个过程中涉及到的知识点进行概括和总结，分析其中的问题并引导学生加以改进，从而不断提高学生的创新意识。
三、初中政治教学培养学生创新意识中应注意的问题
1.应有针对性和计划性
随着教学改革的不断推进，在新课程理念的影响下，初中政治教师的教学理念也在不断发展变化，学生与教师在教学活动中的地位也有所改变，教师逐渐转变为引导者和辅助者的角色，而学生也逐渐从过去的被动学习状态转变为主动学习状态。因此，在教学内容的安排山应具有针对性，要结合学生的能力程度和特点、兴趣爱好，注重学生个性化发展。教学内容的安排也应该具有计划性，使得教学过程循序渐进地进行着。
2.教师角色应准确定位
在新课改的环境下，教师的教学理念发生了变化，应当进行准确的角色定位。初中政治教师在教学活动中，应当培养学生自主学习，积极参与到教学活动中，并以求真、求新的思想来潜移默化地影响学生，促进学生的创新意识。
3.评价应公允客观
初中政治教师对学生进行评价的时候，应当以公平为原则，密切关注学生的自尊心和自信心，尽量避免对学生造成心理上的伤害[3]。教师应当采取分层教学、分层评价的模式，对学生的表现进行衡量和评判，积极维护学生的创新思维。在教学过程中，学生的创新行为，教师应当予以鼓励和肯定，增强学生的信心，促进学生的创新能力发展。
结语
总而言之，初中政治教学中，教师对学生创新意识的培养，是重要的教学任务和教学目标。政治教师应当积极提高自身的专业素质，树立正确的教学理念，培养学生的创新意识，从而实现教学的目标。
参考文献：
[1]李朝茂.初中政治教学中学生创新意识的培养策略[J].中华少年， 2015（25）.
[2]李万平.初中政治教学中学生创新意识的培养研究[J].才智， 2012（30）：214.
[3]斯琴高娃.初中政治教学中学生创新意识的培养措施分析[J]. 读与写：上旬， 2015（13）.