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要实现课堂教学效益的最大化,需要师生鼎力合作,扮演好各自的角色,发挥各自的作用.然而,受限于初中生的认知水平,教师需要加大对课堂的掌控力度,从辩证的角度实施课堂教学的“放”“控”“收”.本文结合教学实践,对此进行了探讨.
课堂教学的辩证艺术 ——谈语文课堂的“放”“控”“收”
【摘 要】
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要实现课堂教学效益的最大化,需要师生鼎力合作,扮演好各自的角色,发挥各自的作用.然而,受限于初中生的认知水平,教师需要加大对课堂的掌控力度,从辩证的角度实施课堂教学的
【机 构】
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江苏省宿迁市,江苏省宿迁市沭阳如东实验学校
【出 处】
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考试周刊
【发表日期】
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2019年70期
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