论文部分内容阅读
一、研究的背景《小学语文课程标准》明确指出：朗读能发展学生的思维,激发学生的情趣.要让学生充分的读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到熏陶.在当前的语文教学中,朗读教学似乎是一个薄弱环节.朗诵没有得到足够的重视,学生的朗朗书声常常被教师的过分讲解所代替.课上“讲”得多,课后“练”得多,唯独“读”得太少.