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文章分析职业本科课程体系的研究现状与意义，提出“定位高、目标准、基础牢”的“3+2”模式职业本科课程体系开发思路。以机械设计制造及其自动化专业为例，由智能制造企业调研，确定目标岗位技术工程师，分析岗位能力明确培养目标，基于“平台+模块”开发课程体系，实践效果较好。
“3+2”模式职业本科课程体系研究与实践——以陕西国防工业职业技术学院机械设计制造及其自动化专业为例
【摘 要】
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文章分析职业本科课程体系的研究现状与意义，提出“定位高、目标准、基础牢”的“3+2”模式职业本科课程体系开发思路。以机械设计制造及其自动化专业为例，由智能制造企业调研，确定目标岗位技术工程师，分析岗位能力明确培养目标，基于“平台+模块”开发课程体系，实践效果较好。
【机 构】
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陕西国防工业职业技术学院智能制造学院
【出 处】
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轻工科技
【发表日期】
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2022年06期
【基金项目】
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2020年度陕西国防工业职业技术学院教育教学改革研究重点项目（GFJGZ202005）； 2021年度陕西省教育科学“十四五”规划课题（SGH21Y0512）；
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