【摘 要】
：
针对装备试验鉴定领域数据复杂性带来的数据治理难题，提出通过构建知识图谱辅助相关试验鉴定机构开展数据治理的技术思路，并验证了其有效性和先进性。分析试验鉴定任务与领域数据特点，在斯坦福本体构建流程的基础上，设计了一种具有试验鉴定领域普适性的本体构建方法，基于该方法构建的知识图谱本体模型，具有明确的业务针对性与优秀的体系拓展性。通过典型示例验证了该方法构建的知识图谱，对试验鉴定领域数据治理工作的支持能力
【基金项目】
：
国防科技卓越青年基金（2020-JCJQ-ZQ-023）资助课题；
论文部分内容阅读
针对装备试验鉴定领域数据复杂性带来的数据治理难题，提出通过构建知识图谱辅助相关试验鉴定机构开展数据治理的技术思路，并验证了其有效性和先进性。分析试验鉴定任务与领域数据特点，在斯坦福本体构建流程的基础上，设计了一种具有试验鉴定领域普适性的本体构建方法，基于该方法构建的知识图谱本体模型，具有明确的业务针对性与优秀的体系拓展性。通过典型示例验证了该方法构建的知识图谱，对试验鉴定领域数据治理工作的支持能力。
其他文献
社科研究领域常用到类别变量的中介和调节效应分析。如果中介和调节整合在一起，当自变量或调节变量为类别变量时，应当如何进行有调节的中介效应呢？以两阶段被调节的中介模型为例，详述了类别自变量或类别调节变量的有调节的中介效应分析的方法，接着用实际例子演示如何进行分析，并给出了相应的Mplus程序。最后展望了未来的拓展方向，包括模型拓展，变量拓展（二分因变量）和类别变量的编码拓展。
人口城镇化是提升新型城镇化质量的关键，对推动中国社会主义现代化和经济高质量发展起着重要作用。文章以中国西部地区为例，基于环境规制视角探索影响人口城镇化的传导机制，选取2000—2020年中国西部地区省级面板数据，构建结构方程模型（SEM），分析环境规制影响人口城镇化的中介路径。研究发现：在环境规制对西部地区人口城镇化的影响过程中，技术创新促进经济增长的链式中介起主要的正向作用；技术创新、产业结构调
该文通过对全国大学生田径队业余化训练的现状、全国大学生锦标赛的参赛情况、高校田径队训练存在的问题等进行分析，总结出制约其可持续发展的因素，并提出对策和建议。该文采用文献资料法、专家访谈法、逻辑分析法、数理统计法等对以上问题进行整理归纳。研究表明：高校体育竞技中田径运动没有得到很好的普及；全国大学生田径锦标赛取得的成绩不够理想；对高校体育竞技中田径训练缺乏高度重视；田径训练的训练内容、训练目标以及训
[摘要]目的分析新型冠状病毒肺炎（COVID-19）有关肠道菌群的研究现状及趋势。方法基于WebofScience核心合集数据库，检索2020年1月至2022年3月COVID-19有关肠道菌群的研究。通过Excel分析发文趋势，CiteSpace对发文国家、机构、期刊、作者、关键词进行可视化分析。结果纳入129篇文献，发文量呈逐渐上升趋势，共有52个国家/地区发表该领域论文，发文量最多的国家为中国
随着现代科技的不断发展，各个行业的能源需求量不断扩大，致使能源处于供不应求的状态，因此，各个行业均应响应国家号召，实行节能减排。由于城市化进程加快，建筑行业不断崛起，绿色节能的要求对于行业发展既是一个机遇也是一个挑战。建筑行业本身就是一个耗能行业，只要实现绿色节能就可以大量节约资源。文章简要介绍了绿色施工的概念及施工方法，阐述了绿色节能施工对于建筑行业的重要性。
近年来,核心素养的提出引领着基础教育改革不断走向深入。在此过程中,以培养学生核心素养为根本追求的“深度学习”理念受到教育界的广泛关注。“深度学习”是指学习者积极体验知识的生成过程,批判性理解新的知识和思想,主动联系旧知建构知识结构意义,并将其迁移到真实情境中解决问题,且时常对此做出总结和反思的学习。教育理论和实践研究一度掀起“深度学习”的热潮。在深度学习的教改实验中,许多教育学者和一线教师发现基于
王阳明的心学涉及“心与物”“心与理”“心与事”“致良知”以及“本体与工夫”等多重方面。在心物关系上，王阳明认为“意之所在便是物”，其含义不在于以人的意识或心体在时空中构造世界，而是通过心体的外化活动（心的意向性活动）来赋予相关对象以意义，并由此形成意义世界。在心与理的关系上，王阳明以“心即理”融合两者，由此，作为普遍法则和规范的理不再表现为独立于个体的外部存在，而个体意识也扬弃了本然的形态，获得了
你是不是经常会逗宝宝玩呢?也会经常把他逗得很开心很兴奋?但逗乐宝宝应是健康的、适度的,否则会给宝宝带来许多隐患!下面几种不可取的逗乐方式,爸爸妈妈要慎用!
目的:了解幼儿道德敏感性的发展情况，探索家庭环境对幼儿道德敏感性的影响，为幼儿道德教育提供依据。方法:以766名3～7岁幼儿为研究对象，运用问卷法调查了幼儿道德敏感性的发展现状，并就家庭环境质量、共情对道德敏感性的作用机制通过建立结构方程模型的方式进行了探讨。结果:幼儿道德敏感性的发展速度较快，3～6岁时，不同年龄段之间存在显著差异，不同道德领域也存在显著差异；家庭环境质量、共情及道德敏感性之间两