化学在高中教学中具有重要的地位。人教版高中化学的内容是丰富多彩的，其涉及了各个方面的内容，其中有些内容是较为抽象的，因此在高中化学教学中，教师要教授学生一些高效的学习方法，进而使他们更好地进行学习。
　　一、课前预习
　　相比于初中化学知识来说，高中化学的课容量和难度都是比较大的，因此在正式上课之前，教师要让学生对教学内容进行预习，这样他们可以对教学内容有一个大致的了解，可以找到自己不会的知识点，可以有针对性地进行学习。高中化学教材的内容是丰富多彩的，其涉及了各个方面的内容，其中有些内容是比较抽象和复杂的。在课前预习阶段，教师可以将教学的重点、难点知识以及教学目标告诉学生，并让他们根据教学的重点、难点知识以及教学目标进行预习，这样可以提高他们预习的效率。在课前预习阶段，教师可以让学生对教材中涉及的旧的化学知识进行复习，这样可以使他们更好地理解教学内容。例如：在讲解“物质的分类”这一节时，教师可以将本节课的教学重点、难点知识以及教学目标告诉学生，并让他们根据教学重点、难点知识以及教学目标进行预习。通过课前预习，学生可以了解本节课的教学内容，可以掌握简单的物质分类的方法，如交叉分类法、树状分类法等，可以找到自己不会的知识点，如分散系、胶体等。通过课前预习，可以提高学生的自主学习能力，可以提高他们的学习兴趣，可以使他们更好地进行学习，因此在高中化学教学中，教师要让学生养成课前预习的习惯。
　　二、课堂做笔记
　　高中化学课堂教学的时间是有限的，为了在有限的时间完成教学任务，教师会加快教学的进程，因此在高中化学课堂教学中，学生要做好笔记，这样才可以更好地进行学习。高中化学的知识是比较零散的，是需要学生进行整理和归纳的。高中化学知识之间的联系是比较紧密的，一般新的化学知识是在旧知识的基础上形成的，因此在教学过程中，教师会提及到之前学过的化学知识，这就要求学生可以快速地回忆起学过的化学知识，并将其与新的化学知识进行联系。在听讲的过程中，学生可能会遇到各种各样的问题，而教师又不可能对所有的问题进行讲解，因此教师要让他们将听课中遇到的问题进行记录。在听课中遇到问题时，部分学生会陷入一种沉思的状态，这就会影响他们之后的学习，因此教师要让他们改变这种听课的方式。笔记是对教学内容的总结，通过笔记学生可以快速地回忆起相关的教学内容，可以提高学习的有效性。在听课的过程中，学生不仅要将自己的疑惑和问题进行记录，还要将教学的重点、难点知识等进行记录，这样可以使他们对教学内容有一个整体的把握，可以使他们更好地进行学习。例如：在讲解“几种重要的金属化合物”这一节时，教师要让学生对教学内容和自己遇到的问题进行记录。本节课主要讲解了钠的重要化合物———氧化鈉和过氧化钠、碳酸钠和碳酸氢钠、焰色反应；铝的重要化合物———氧化铝、氢氧化铝；铁的重要化合物———铁的氧化物、铁的氢氧化物、铁盐和亚铁盐。在讲解的过程中，教师会运用到钠、铝、铁的一些性质，因此学生要快速地回忆起相关的内容，这样他们才可以跟上教师讲课的速度，才可以更好地进行学习。对于一些没有弄清楚的内容，学生要将其进行记录，要在课下进行解决，这样才可以提高他们的听课效率。
　　三、反复练习，独立完成作业
　　高中化学教学中经常出现这种现象：学生听懂了教学内容，但是不知道如何运用。在高中化学的学习过程中，学生要对相关的化学知识进行反复练习，要懂得如何运用学到的化学知识，这样才可以提高他们学习的有效性。在高中化学教学中，教师会根据教学的内容布置一些课外作业，而且教师布置的课外作业一般都是比较经典的，因此学生要独立地完成。高中生的学习能力之间存在一定的差异性，因此教师要根据他们的实际情况来布置课外作业。对于优等生，教师可以布置一些较难的练习题目，这样可以提高他们的学习能力，可以使他们了解和掌握更多的化学知识；对于学困生，教师可以布置一些简单的练习题目，这样可以使他们巩固自己学到的化学知识，可以使他们在完成作业的过程中感受到成功。
　　结合以上的论述我们可以知道，目前高中化学教学中还存在一些问题，如学生的学习兴趣较低，学生没有养成好的学习习惯，教学的有效性较低等等，因此教师要对教学进行反思。在高中化学教学中，教师要对他们给予引导和帮助，进而使他们掌握正确的学习方法。在正式教学之前，学生要进行预习；在听讲的过程中，学生要做好笔记；在课下，学生要进行大量的练习，并且要独立完成作业。
　　（作者单位：黑龙江省青冈县第一中学校）