论文部分内容阅读
家庭是孩子的出生地，家庭环境的影响，对孩子的成长将长期发挥着潜移默化的作用。加强学校与家庭的联系，对充分发挥教育的作用，具有十分重要的意义。
家访，是学校与家庭联系的重要形式之一，班主任可以通过家访，了解家庭教育情况，探讨学校与家庭共同教育的措施，调动学生的积极因素，使学生健康的成长，全面发展成为一个对社会有用的人才。
现在社会上有一种不全面的认识；老师只访问“问题”学生的家庭。其实则不然，优秀的班主任老师，及访问落后生的家庭，也访问优秀生的家庭；既进行普访，也进行专访。普访一般放在新接班级或新学期的开始，主要了解家庭的教育气氛，征求家长对学校教育的建议，掌握学生的学习基础以及在家庭中的表现，为今后教育奠定基础；专访，即带有一定的“问题”或目的，对个别学生家庭进行的访问；访问优秀生的家庭，主要探讨如何开发学生的智力，培养学生的创造精神，以及了解家庭教育的经验；访问落后生的家庭，首先要看到学生的优点，目的在于发揚优点，矫正缺点。不管是哪一种访问，都是为了更好地发挥教育的职能作用，培养出更多更好的人才。
笔者根据自己多年的班主任经验，谈几点家访方面的看法。
一、掌握资料，做好充分准备
家访前，应当充分做好准备，如确定家访的目的，拟定谈话的内容，准备好向家长提出的建议等。为此，必须了解学生各方面的资料，如听课态度、作业完成情况、各科成绩、以及个性特点、品德行为、纪律、与同学关系、劳动等，都要做到心中有数，跟家长的谈话才能够具体、准确、抓住关键，使家长豁然开朗，心服口服，愿与学校共同努力，把对学生的教育工作做好。
为了使家访成功圆满，还要从服装、仪态、语言、方法及时间方面做好准备。由于面对家长的职业、职务、年龄、性格等各不相同，我们的言谈举止、谈话方法对家访的成功也起着十分重要的作用。
二、热情、客气、庄重，创造访谈环境
如果是带着“问题”的专访，万不可以一进门就“告状”，或把责任推到家长一边，这样不仅违背了教育规律和老师的道德模范，而且很容易造成气氛冷淡、感情疏远，发生观点分歧，激化矛盾，导致不欢而散，给教育造成困难。
落后生的家长，对老师的来访，有一种“出了问题”的预感，内心并不愉快，有时气氛并不热烈。因此，必须创造谈话环境，老师可以先避开“问题”谈来访的想法，对学生的有点进行热情的表扬，对学生经过努力能够实现的目标给予热烈地激励和指引，这样家长对孩子充满希望，从内心欢迎老师的到来，渴求老师给予热情的指导帮助。
三、关怀、爱护、鼓励，实事求是分析
既要热爱、关怀、鼓励，表扬长处，又要实事求是分析。例如，对学生行动上的懒散、纪律上的随便、学习上的松散、同学之间的矛盾等方面的情况要真实的向家长反映，并且还应该给学生讲清道理，促使学生进一步深入思考，并能把思考的结果落实在修正错误的行动上。是家长充分认识到家教与学校协作的重要性，主动采取措施，与学校共同把孩子的教育工作做好。
四、宣传教育方法，提高家教水平
不同类型的家教，都存在着各自的长处或短处。就家庭教育而言，“溺爱型”的家庭，会无意中滋长孩子娇惯的坏毛病；“放任型”家庭易形成懒散自由的性格；“专制型”家庭会使孩子产生恐惧、说谎或行为上的反抗；“闭门囚读型”家庭会造成孩子学习效率的下降。
我们提倡“科学、民主、指导型”的家庭教育环境。和睦幸福的家庭使孩子产生幸福快乐感，精神状态好，学习稳定；高尚的道德能够陶冶孩子的情操；热爱劳动能够增强孩子的自立能力和应变能力，锻炼毅力和性格；共同学习和气氛能够陪养孩子的兴趣，养成良好的学习习惯。家庭成员在人格上一律平等，每个成员都有发表意见的权利，父母对孩子思想中合理的部分，都应给予肯定、鼓励和诱导，以培养孩子独立思考、大胆想象、敢说心里话、勇于探索求新知识的良好习惯。
班主任老师，要向家长宣传好的教育方法，根据各家庭的不同的具体情况，推荐切实可行的教育措施。例如，以前班里有一名学生，家庭性格偏激，又忙于社会交往和“市场经济”，接待朋友多，孩子学习受到很大干扰，见孩子学习成绩下降，就拳脚相加，老师向学生了解家庭教育情况时，学生竟哭起来。见此情景，笔者产生了家访的想法，向家长宣传了家庭环境对孩子学习的重要性。在老师的帮助下，家长改进了家教方法，给予孩子较多的关心指导，并把自己的卧室与孩子学习室交换，以减少干扰，是孩子有一个良好的家庭环境，积极性得到了充分的发挥，学习进步明显。
五、认真分析总结，提高自身素质
每次家访，都是一次很好的学习和锻炼，家访后应进行认真的总结，对访问过程进行详细分析记录，形成自己的家访档案，为全面提高自身素质积累资料，为进一步做好教书育人工作打好基础。
家访是学校教育过程中的一个重要环节，班主任老师更应该发挥学校是教育主阵地的作用，把班级工作做好，甲方才能发挥它应有的作用，才能充分调动学生的主体精神，把学生培养成身心健康、德才兼备、富于创造精神、能担当起社会重任的优秀人才。
家访，是学校与家庭联系的重要形式之一，班主任可以通过家访，了解家庭教育情况，探讨学校与家庭共同教育的措施，调动学生的积极因素，使学生健康的成长，全面发展成为一个对社会有用的人才。
现在社会上有一种不全面的认识；老师只访问“问题”学生的家庭。其实则不然，优秀的班主任老师，及访问落后生的家庭，也访问优秀生的家庭；既进行普访，也进行专访。普访一般放在新接班级或新学期的开始，主要了解家庭的教育气氛，征求家长对学校教育的建议，掌握学生的学习基础以及在家庭中的表现，为今后教育奠定基础；专访，即带有一定的“问题”或目的，对个别学生家庭进行的访问；访问优秀生的家庭，主要探讨如何开发学生的智力，培养学生的创造精神，以及了解家庭教育的经验；访问落后生的家庭，首先要看到学生的优点，目的在于发揚优点，矫正缺点。不管是哪一种访问，都是为了更好地发挥教育的职能作用，培养出更多更好的人才。
笔者根据自己多年的班主任经验，谈几点家访方面的看法。
一、掌握资料，做好充分准备
家访前，应当充分做好准备，如确定家访的目的，拟定谈话的内容，准备好向家长提出的建议等。为此，必须了解学生各方面的资料，如听课态度、作业完成情况、各科成绩、以及个性特点、品德行为、纪律、与同学关系、劳动等，都要做到心中有数，跟家长的谈话才能够具体、准确、抓住关键，使家长豁然开朗，心服口服，愿与学校共同努力，把对学生的教育工作做好。
为了使家访成功圆满，还要从服装、仪态、语言、方法及时间方面做好准备。由于面对家长的职业、职务、年龄、性格等各不相同，我们的言谈举止、谈话方法对家访的成功也起着十分重要的作用。
二、热情、客气、庄重，创造访谈环境
如果是带着“问题”的专访，万不可以一进门就“告状”，或把责任推到家长一边，这样不仅违背了教育规律和老师的道德模范，而且很容易造成气氛冷淡、感情疏远，发生观点分歧，激化矛盾，导致不欢而散，给教育造成困难。
落后生的家长，对老师的来访，有一种“出了问题”的预感，内心并不愉快，有时气氛并不热烈。因此，必须创造谈话环境，老师可以先避开“问题”谈来访的想法，对学生的有点进行热情的表扬，对学生经过努力能够实现的目标给予热烈地激励和指引，这样家长对孩子充满希望，从内心欢迎老师的到来，渴求老师给予热情的指导帮助。
三、关怀、爱护、鼓励，实事求是分析
既要热爱、关怀、鼓励，表扬长处，又要实事求是分析。例如，对学生行动上的懒散、纪律上的随便、学习上的松散、同学之间的矛盾等方面的情况要真实的向家长反映，并且还应该给学生讲清道理，促使学生进一步深入思考，并能把思考的结果落实在修正错误的行动上。是家长充分认识到家教与学校协作的重要性，主动采取措施，与学校共同把孩子的教育工作做好。
四、宣传教育方法，提高家教水平
不同类型的家教，都存在着各自的长处或短处。就家庭教育而言，“溺爱型”的家庭，会无意中滋长孩子娇惯的坏毛病；“放任型”家庭易形成懒散自由的性格；“专制型”家庭会使孩子产生恐惧、说谎或行为上的反抗；“闭门囚读型”家庭会造成孩子学习效率的下降。
我们提倡“科学、民主、指导型”的家庭教育环境。和睦幸福的家庭使孩子产生幸福快乐感，精神状态好，学习稳定；高尚的道德能够陶冶孩子的情操；热爱劳动能够增强孩子的自立能力和应变能力，锻炼毅力和性格；共同学习和气氛能够陪养孩子的兴趣，养成良好的学习习惯。家庭成员在人格上一律平等，每个成员都有发表意见的权利，父母对孩子思想中合理的部分，都应给予肯定、鼓励和诱导，以培养孩子独立思考、大胆想象、敢说心里话、勇于探索求新知识的良好习惯。
班主任老师，要向家长宣传好的教育方法，根据各家庭的不同的具体情况，推荐切实可行的教育措施。例如，以前班里有一名学生，家庭性格偏激，又忙于社会交往和“市场经济”，接待朋友多，孩子学习受到很大干扰，见孩子学习成绩下降，就拳脚相加，老师向学生了解家庭教育情况时，学生竟哭起来。见此情景，笔者产生了家访的想法，向家长宣传了家庭环境对孩子学习的重要性。在老师的帮助下，家长改进了家教方法，给予孩子较多的关心指导，并把自己的卧室与孩子学习室交换，以减少干扰，是孩子有一个良好的家庭环境，积极性得到了充分的发挥，学习进步明显。
五、认真分析总结，提高自身素质
每次家访，都是一次很好的学习和锻炼，家访后应进行认真的总结，对访问过程进行详细分析记录，形成自己的家访档案，为全面提高自身素质积累资料，为进一步做好教书育人工作打好基础。
家访是学校教育过程中的一个重要环节，班主任老师更应该发挥学校是教育主阵地的作用，把班级工作做好，甲方才能发挥它应有的作用，才能充分调动学生的主体精神，把学生培养成身心健康、德才兼备、富于创造精神、能担当起社会重任的优秀人才。