【摘 要】
：
目的:探究阶梯性降压与联合引流模式治疗40-50岁女性慢性硬膜下血肿患者的临床效果.方法:抽取我院160例40-50岁女性患者作为观察对象,所有患者确诊为慢性硬膜下血肿,纳入时间
【机 构】
：
廊坊卫生职业学院,河北 廊坊,065001廊坊市人民医院,河北 廊坊,065000;廊坊市第四人民医院,河北 廊坊,065700;文安县急流口卫生院,河北 廊坊,065800;廊坊市妇幼保健中心,河北
论文部分内容阅读
目的:探究阶梯性降压与联合引流模式治疗40-50岁女性慢性硬膜下血肿患者的临床效果.方法:抽取我院160例40-50岁女性患者作为观察对象,所有患者确诊为慢性硬膜下血肿,纳入时间段在2015年1月至2017年6月.用信封法进行分组(观察组和对照组),每组n=80例.对照组接受基础治疗,观察组接受阶梯性降压与联合引流模式治疗.观察对比两组患者的治疗效果、疼痛情况.结果:观察组中有1例患者治疗无效,显效+有效一共有79例,总有效率为98.75％,对照组中15例患者治疗无效,显效+有效一共65例,总有效率为81.25％,两组间进行比较具有显著差异(P0.05),经过治疗均有改善,并且观察组明显更低(P<0.05).结论:对40-50岁女性慢性硬膜下血肿患者,采取阶梯性降压与联合引流模式治疗,提升了治疗的效果,并且控制了不良反应的发生,治疗的安全性和可行性得到提升,值得推广.
其他文献
一、注重培养学生自主性的学习素质rn学生自主学习是创造学习的基础，培养学生自主性的学习品质至关重要。人本主义教学观认为：“我们面对的学生是一个个活生生的人，他们是有思想
摘 要： 对话型教学就是以对话为原则的教学，更进一步讲，对话型教学就是追求人性化和创造性的教学，有利于培养学生的探究能力、科学态度和科学精神，有利于提高学生的数学成绩。 关键词： 中学课堂教学 对话型 教学调查 2013年，我校5位教师在遵义市教研室教研课题申报中选择了中学课堂教学中“对话型”教学课题作为研究对象，我们精心选题，周密策划，分步实施。2013年6月，我们进行了“中学课堂教学中‘对
金秋十月,我国西北地区历史最悠久的高等学府——西北大学迎来了百年华诞后的第一个十年庆典.2012年10月15日上午,西北大学长安校区中央广场花团锦簇,彩带飘扬,一派节日喜庆
新课改指出,要加强对学生思维能力的重视,培养和提高学生的数学思维能力。表象积累是促进学生思维能力培养和提高的基础,要培养学生的思维能力必须要求小学数学教师能够加强
课堂教学中，教师与学生中间存在着一种“教学场”。此场如电场、磁场一样，能使师生双方相互产生一种渴望交流、相互依赖的“场”。人在这个“场境”中具有的吸引力，要比磁场、电
我每天上下班的主要交通工具是单位的班车。是班车就有发车时点，不提前，也不滞后，只要到点，人多人少都要发车。好长一段时间，只要我一上车，过不了两分钟，有时一分钟不到，班车就发动了。因此，时间长了，许多人只要一见我上车，就知道要发车了，一些相熟的人还开玩笑说，我就是“开车点”。 为什么我去得这么晚呢？难道是我工作很重要，不到点不能下班吗？不是。其实，我是在实践中逼出来的。 班车一般提前半小时就停到
为提高科研人员创业成功的概率,结合社会网络是科技创业人员创业中的重要资源理论,提出科技园孵化器作为社会网络中一个环节,对科研人员创业过程所起的重要作用,探索其影响成
越来越多的国家和国际性组织都在致力于财务报告的国际国内协调。中国也不例外 ,1 992年的会计改革 ,标志着中国向着会计的国际协调方向迈出了坚实的一步。随着我国具体准则