【摘 要】
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＜正＞语文要素作为统编教材的核心理念，是贯穿统编教材的主线、明线，是建构教材训练体系的基石，在教学实践中架起了教与学的桥梁，使“好教利学”变为了现实。本文以统编教材五年级下册第八单元中的《手指》一文为例，基于学情视角，探讨如何将语文要素转化为学生的语文素养，即以“学”定教、顺“学”而导、还“学”以生，不断彰显“学”的课堂。
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＜正＞语文要素作为统编教材的核心理念，是贯穿统编教材的主线、明线，是建构教材训练体系的基石，在教学实践中架起了教与学的桥梁，使“好教利学”变为了现实。本文以统编教材五年级下册第八单元中的《手指》一文为例，基于学情视角，探讨如何将语文要素转化为学生的语文素养，即以“学”定教、顺“学”而导、还“学”以生，不断彰显“学”的课堂。
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