摘要：教师如果从化学课的起始年级就注意激发和培养学生对化学学习的兴趣，并因势利导，使学生把兴趣转化成乐趣，进而转化成志趣，保持学生对化学学习经久不衰的求知欲。应从以下几个方面入手： 一、精心设计绪言课，上好第一节课，激发学习兴趣；二、利用多媒体，激活学习兴趣。三、编制顺口溜，提高学习兴趣。四、强化实验教学，做好每一个实验。五、坚持理论与实践相结合。六、开展丰富多彩的课外活动，保持学生学习化学的兴趣！成功的真正秘诀是兴趣。浓厚的兴趣还能激励人们积极地探索、敏锐地观察、牢固地记忆，也能促使人们积极地提出问题、研究问题、解决问题。
　　关键词：兴趣 动力 化学
　　伟大的科学家爱因斯坦也说过：“兴趣是最好的老师”。托尔斯泰也曾经说过：“成功的教学，所需的不是强制，而是培养学生学习的兴趣。”著名教育家孔子曾经说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”诺贝尔奖获得者丁肇中也说过这么一段话：“因为我有兴趣，我可以两天两夜，甚至三天三夜呆在实验室里，守在仪器旁，我迫切的希望发现我所要探索的东西。”可见，成功的真正秘诀是兴趣。兴趣是学生探求知识的原动力，也是发明创造的精神源泉。兴趣可以激发情感，培养意志，唤起动机，改变态度。浓厚的兴趣还能激励人们积极地探索、敏锐地观察、牢固地记忆，也能促使人们积极地提出问题、研究问题、解决问题。
　　初三学生正处于兴趣广泛、求知欲旺盛的时期。但由于同学们九年级才开始学习化学，要让化学这门科学对学生产生吸引力，使学生形成一种力求认知或趋近的倾向，就必须想方设法让学生去接近它，认识它，获得它，并对它产生愉快的情绪体验。
　　一、精心设计绪言课，上好第一节课，激发学习兴趣
　　学生刚接触化学，开始会对化学颇有些兴趣，尤其对化学实验更感到有意思。但当学到化学用语、无素符号和基本概念时，常会感到抽象难懂、枯燥乏味，往往会把化学视为“第二外语”或认为化学是一门“死记硬背”的学科，有可能会使原有的兴趣消失。如何在教学中培养和保持学生学习化学的兴趣，引导学生突破初中化学知识的分化，使原有的、暂时的兴趣转变为稳定的、持久的兴趣？为此我们及时对学生进行了化学史教育，讲化学的发展和形成，结合书本介绍科学家探索化学奥秘的轶事，如道尔顿提出近代原子学说，居里夫人一生荣获两次诺贝尔奖，谈闻名世界的中国古代发明如造纸术、火药等，论化学与现代化建设和生活的密切关系。使学生清楚地认识到：化学用语是国际通用的语言，是国际上用来表示物质的组成、结构和变化规律的一种特殊形式的交流工具。并感到学好化学知识是多么重要，他將直接关系到祖国的发展和建设。这样做增强了他们学习的自觉性和积极性。
　　二、利用多媒体，激活学习兴趣。
　　刚开始同学们学习化学时，会对奇妙的化学世界产生无限的遐想，兴趣也很浓，但一讲到元素符号、化学式、化合价的时候，学生的兴趣就渐渐消失了，此时，我就利用多媒体的游戏、动画，并配上适当的激励语言，让学生选择正确的元素符号、化学式等，若学生选错了，电脑里就说：“没关系，再来一个”，反之就说：“你真棒或你真聪明”，还比如我讲碳的单质这一节课时，我用泰坦尼克号的主题曲引入，然后利用多媒体课件展示琼斯胸前的钻石——海洋之星。这样学生从枯燥的化学方程式中重新摆脱出来，学习化学的兴趣又重新被激活了。
　　三、编制顺口溜，提高学习兴趣。
　　初中化学有许多知识点必须要求学生记下来，但学生记忆起来有比较难，我就设法搜集资料，编制成顺口溜，以方便学生记忆，学生也感觉很有意思。例如我再讲用高锰酸钾制取氧气时，用七个字描述了实验步骤：茶（查）、庄（装）、定（定）、点（点）、收（收）、利（离）、息（熄），在讲俯视或仰视读取量筒读数时，采用府（俯）大养（仰）小的方法，来方便学生记忆，其余元素符号、化合价等记忆就不一一列举了。
　　四、强化实验教学，做好每一个实验。
　　化学教学区别于其他学科的主要标志是“以实验为基础”，实验在化学教学中的作用是不容忽视的。在化学实验中，引起学生认知兴趣的是实验中产生的现象，如颜色变化、气体产生、沉淀生成、燃烧、爆炸等，这些现象能引起学生强烈的兴趣，能激发学生心灵深处的探索欲望，准确地把握“以实验为基础”这一基本特点，做好每一个实验，通过生动、新奇、鲜明的实验现象对学生的认知情感、意志、思维等产生影响，这也是使化学课堂教学充满创造性的关键。
　　五、坚持理论与实践相结合。
　　俗话说：“学以致用”。教师要根据实际情况选择适当的课外知识给学生详解，让学生懂得学习化学知识不仅是为学习而学习，更重要的是还可以解决一些现实问题，知道化学知识与生产、生活息息相关。人们日常生活的衣、食、住、行等无不包含着丰富的化学知识，这是化学的一个显著特点。加强生活中的化学介绍，不仅能极大地丰富学生的社会常识和生活常识，而且能使学生感受到化学与生活密不可分，活学活用，可有效地激发学生学习化学的极大热情和兴趣。因此，作为教师，在教学过程中应注重介绍与课文内容相关的生活中的化学运用和化学现象。
　　六、开展丰富多彩的课外活动，保持学生学习化学的兴趣！
　　化学课外活动的内容及方式很多，大体上包括“化学游戏晚会”、“化学知识讲座”、“化学知识竞赛”、“化学园地”、“化学展览会”等等，可以每学期或每学年举行一两次。如“化学知识讲座”可以讲讲“空气与水污染的危害、原因及防护”、“温室效应的原因”、“酸雨的形成”、“当代军事与化学”、“化学与日常生活的关系”等，帮助学生认识学习化学的重要性。也可以讲讲“道尔顿”、“拉瓦锡”、“侯德榜”等著名化学家的成才之路，使学生树立崇高的理想，端正学习态度。再如“化学游戏晚会”，可以把所学过的化学知识编成各种节目：如相声、小品、魔术等等，让学生在轻松愉快中进一步巩固书本知识。根据学生争强好胜的心理，把化学知识按基本知识、难点、疑点分门别类编成不同类型的题目，举行化学竞赛，这也不失为一种加深巩固知识的好方法。