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【摘 要】
在大力倡导素质教育的背景下，初中英语课堂要以学生为中心和主体，培养学生在初中英语课堂的自主写作习惯，要充分认识到学生的主体性在初中英语写作中的重要性和意义，要采用有效的方法和策略，引领学生在初中英语写作中的兴趣和自信的有效生成，更好地提升学生的英语写作水平。
【关键词】
初中英语 课堂 培养 自主写作 习惯
英语学习的听、说、读、写技能是基本的语言技能，在初中英语课堂教学之中，要重视学生在英语学习中的语言输出，要通过适宜的、有效的写作教学策略和方法，引导学生进行独立思考和自主写作，培养学生良好的英语自主写作习惯，在潜移默化中提升学生的英语自主写作水平和能力。
一、自主学习的价值及其模式分析
自主学习是相对于传统的被动、接受式的学习而言的，它是以学生为主体和中心的学习理念和模式，是由学生进行独立自主的思考和分析，进行英语知识的阅读、听讲、观察和学习，从而极大地提升教学的质量和效果。在将自主学习应用于初中英语课堂的教学中，可以使学生充分认识到自己在英语学习中的主体性，积极生成英语学习的热情和兴趣，培养良好的英语学习习惯和自主探究的精神。
自主学习的模式可以采用如下几种：（1）指导教学模式。这是在师生互动、生生互动的前提下，由教师预先准备相关的教学情境，使学生进入到英语教学情境之中，进行主动性的学习和探究，并在教师的适当指导和点拨之下，实现思维的发散，生成良好的自主学习习惯。（2）合作协同学习模式。这是注重生生互动的小组合作、协同的学习模式，它是在进行科学合理的分组前提下，设定竞争机制，让合作小组之间进行竞争，并在小组内部相互合作和协同的状态之下，较好完成学习任务，达到预定的学习目标。（3）问题引领的学习模式。这是将学生引入到具体的问题情境之中，以问题为引领和驱动，充分调动和激发学生的学习积极性和热情，增进对问题的理解和体悟，建构更具灵活性、广泛性的知识基础。同时，在问题引领的教学之中，要注重问题的多变性，以此作为发散学生思维的条件，训练学生从不同角度、不同层面进行问题的自主分析和探索，更好地提升学生的应变能力和思辨能力。
二、培养初中英语学生自主写作习惯的路径探索
1.听说为基础的英语自主写作习惯培养
在初中英语课堂教学之中，要以听、读为基础，实现对学生的英语语言的输入学习，要积累学生的英语语言知识，采集与学生的英语水平相契合的英语短文或篇章，借助于多媒体信息化技术和方法，引领学生进行发声朗读，进行有效的英语听读练习，进而在听讲英语篇章的过程中，吸取和借鉴优秀作品的结构和框架，进行自主写作思路的适当调整，从而较好地培养学生的英语写作习惯，提升自己的英语写作水平。以苏教牛津译林版“Fashion”的写作训练为例，可以采集与“Fashion”相关联的优秀短文，汲取优秀作品的整体结构，进行自主写作思路的调整和习惯的培养。
2.自主学习模式下的英语写作习惯培养
在初中英语课堂教学之中，教师要转变原有的命题式的作文教学方式，避免指定性的、命题性的英语写作给学生带来的负面情绪，要采用自主学习模式的英语写作教学，培养学生良好的英语写作习惯，可以鼓励学生开展英语周记写作和英语读后感的写作，充分发挥学生在英语自主写作中的联想，进行主动性的英语写作尝试和学习，教师还要对学生自主学习模式下的英语写作进行批阅，对于学生英语写作中存在的不足给予及时、适当的纠正和调整，使学生的英语写作思路更为清晰，语言写作表达更为充分和准确。
3.注重营造良好的英语自主写作氛围和环境
在初中英语课堂教学中，教师要注意营造良好的英语自主写作氛围和环境，要成为学生自主英语写作的指导者和引领者，并借助于形象直观的多媒体教学形式，创设出生动、形象的英语写作环境，为学生提供英语自主写作的方向，促进学生的英语自主写作能力的提升。
4.开展英语情景写作
在初中英语课堂教学中，教师要引入英语情景写作教学，充分调动学生的英语写作兴趣和热情，可以将学生设定为故事中的主人公，通过设计词或图画的方式，让学生进行自由的联想和想象，充分调动学生的创造性思维能力，对设计词或图画进行加工和自主创作，表达学生自己的想法和见解，并在情景写作中巩固英语语法和句型知识。
5.采用小组合作学习，提升学生的课堂即兴写作能力
在初中英语课堂教学中，还可以对学生进行科学合理的分组，将学生根据英语基础知识水平、英语知识接受程度进行适宜的分组，促进学生之間的良好互动，在合作和交流的英语写作过程中，提升和增强学生的课堂即兴写作能力，例如：对于美国大选的热点事件，可以让学生分组表达自己的观点，并进行演讲稿的写作，教师则在旁边进行观察和分析，对于各个小组合作交流后形成的写作作品进行评析和点拨，更好地帮助学生提升英语写作能力。
总而言之，在初中英语课堂教学之中，教师要基于学生的知识水平和层次，进行合理的教学策略的运用，使学生在自主学习的模式之下进行英语写作训练，进而培养良好的英语写作习惯，提升英语写作能力。
【参考文献】
【1】沈一飞.任务型语言教学在初中英语写作教学中的应用【J】. 中学生英语，2015（22）
【2】黄乌兰.过程写作法在初中英语写作教学中的应用研究【J】.校园英语，2015（05）
在大力倡导素质教育的背景下，初中英语课堂要以学生为中心和主体，培养学生在初中英语课堂的自主写作习惯，要充分认识到学生的主体性在初中英语写作中的重要性和意义，要采用有效的方法和策略，引领学生在初中英语写作中的兴趣和自信的有效生成，更好地提升学生的英语写作水平。
【关键词】
初中英语 课堂 培养 自主写作 习惯
英语学习的听、说、读、写技能是基本的语言技能，在初中英语课堂教学之中，要重视学生在英语学习中的语言输出，要通过适宜的、有效的写作教学策略和方法，引导学生进行独立思考和自主写作，培养学生良好的英语自主写作习惯，在潜移默化中提升学生的英语自主写作水平和能力。
一、自主学习的价值及其模式分析
自主学习是相对于传统的被动、接受式的学习而言的，它是以学生为主体和中心的学习理念和模式，是由学生进行独立自主的思考和分析，进行英语知识的阅读、听讲、观察和学习，从而极大地提升教学的质量和效果。在将自主学习应用于初中英语课堂的教学中，可以使学生充分认识到自己在英语学习中的主体性，积极生成英语学习的热情和兴趣，培养良好的英语学习习惯和自主探究的精神。
自主学习的模式可以采用如下几种：（1）指导教学模式。这是在师生互动、生生互动的前提下，由教师预先准备相关的教学情境，使学生进入到英语教学情境之中，进行主动性的学习和探究，并在教师的适当指导和点拨之下，实现思维的发散，生成良好的自主学习习惯。（2）合作协同学习模式。这是注重生生互动的小组合作、协同的学习模式，它是在进行科学合理的分组前提下，设定竞争机制，让合作小组之间进行竞争，并在小组内部相互合作和协同的状态之下，较好完成学习任务，达到预定的学习目标。（3）问题引领的学习模式。这是将学生引入到具体的问题情境之中，以问题为引领和驱动，充分调动和激发学生的学习积极性和热情，增进对问题的理解和体悟，建构更具灵活性、广泛性的知识基础。同时，在问题引领的教学之中，要注重问题的多变性，以此作为发散学生思维的条件，训练学生从不同角度、不同层面进行问题的自主分析和探索，更好地提升学生的应变能力和思辨能力。
二、培养初中英语学生自主写作习惯的路径探索
1.听说为基础的英语自主写作习惯培养
在初中英语课堂教学之中，要以听、读为基础，实现对学生的英语语言的输入学习，要积累学生的英语语言知识，采集与学生的英语水平相契合的英语短文或篇章，借助于多媒体信息化技术和方法，引领学生进行发声朗读，进行有效的英语听读练习，进而在听讲英语篇章的过程中，吸取和借鉴优秀作品的结构和框架，进行自主写作思路的适当调整，从而较好地培养学生的英语写作习惯，提升自己的英语写作水平。以苏教牛津译林版“Fashion”的写作训练为例，可以采集与“Fashion”相关联的优秀短文，汲取优秀作品的整体结构，进行自主写作思路的调整和习惯的培养。
2.自主学习模式下的英语写作习惯培养
在初中英语课堂教学之中，教师要转变原有的命题式的作文教学方式，避免指定性的、命题性的英语写作给学生带来的负面情绪，要采用自主学习模式的英语写作教学，培养学生良好的英语写作习惯，可以鼓励学生开展英语周记写作和英语读后感的写作，充分发挥学生在英语自主写作中的联想，进行主动性的英语写作尝试和学习，教师还要对学生自主学习模式下的英语写作进行批阅，对于学生英语写作中存在的不足给予及时、适当的纠正和调整，使学生的英语写作思路更为清晰，语言写作表达更为充分和准确。
3.注重营造良好的英语自主写作氛围和环境
在初中英语课堂教学中，教师要注意营造良好的英语自主写作氛围和环境，要成为学生自主英语写作的指导者和引领者，并借助于形象直观的多媒体教学形式，创设出生动、形象的英语写作环境，为学生提供英语自主写作的方向，促进学生的英语自主写作能力的提升。
4.开展英语情景写作
在初中英语课堂教学中，教师要引入英语情景写作教学，充分调动学生的英语写作兴趣和热情，可以将学生设定为故事中的主人公，通过设计词或图画的方式，让学生进行自由的联想和想象，充分调动学生的创造性思维能力，对设计词或图画进行加工和自主创作，表达学生自己的想法和见解，并在情景写作中巩固英语语法和句型知识。
5.采用小组合作学习，提升学生的课堂即兴写作能力
在初中英语课堂教学中，还可以对学生进行科学合理的分组，将学生根据英语基础知识水平、英语知识接受程度进行适宜的分组，促进学生之間的良好互动，在合作和交流的英语写作过程中，提升和增强学生的课堂即兴写作能力，例如：对于美国大选的热点事件，可以让学生分组表达自己的观点，并进行演讲稿的写作，教师则在旁边进行观察和分析，对于各个小组合作交流后形成的写作作品进行评析和点拨，更好地帮助学生提升英语写作能力。
总而言之，在初中英语课堂教学之中，教师要基于学生的知识水平和层次，进行合理的教学策略的运用，使学生在自主学习的模式之下进行英语写作训练，进而培养良好的英语写作习惯，提升英语写作能力。
【参考文献】
【1】沈一飞.任务型语言教学在初中英语写作教学中的应用【J】. 中学生英语，2015（22）
【2】黄乌兰.过程写作法在初中英语写作教学中的应用研究【J】.校园英语，2015（05）