作为一名刚入职的小学语文教师，在教学方面仍处于探索和学习阶段。如果要想使自己在教学上快速地进步，那么教学中出现的细节、出现的亮点就需要我们及时捕捉，加以积累。现以小学四年级上册《泉城》一课为例，对自己的教学细节进行挖掘、反思、积累。
　　一、评价语的重要作用
　　评价语对于小学生来讲至关重要。恰当的评价语不仅能够激发学生上课的积极性，而且能够正确地引导学生在课堂上进行思考。在讲《泉城》的“珍珠泉”一段时，有一处描写珍珠泉水特点的句子：“在阳光的映照下，那珠串忽聚忽散，忽断忽续，忽急忽缓，仿佛有一只神奇的手把它们拎到了水面上来。”我问学生应该如何理解这句话，一位学生答道：“……那珠串有时候就像被磁铁吸起来一样，一下子聚到了一起……”多么形象的比方！“很好！”我对他的回答大加赞赏。但课后想想，对他的评价似乎过于普通，并不能突显他回答的特点。很好，究竟好在哪里呢？具体点明是不是应该更好呢？“你的想象力真丰富，说明你是个爱思考的孩子！”我想，这样的评价语更能够起到激励的作用，也能让其他学生意识到在语文课堂上想象力的重要性。
　　二、循序渐进地教学
　　小学生的理解能力、学习能力处于发展阶段，对于有些问题，孩子不能一下子得到答案，教师必须精心设计一些问题，一步步对其进行引导，得出最终的结论。例如《泉城》这一课用了“总——分——总”的结构对济南的泉水进行了描写。先总写泉水的形态和声音美，再具体列举四处泉水，最后进行总结。这样的结构对我们来说是显而易见的，但对四年级的学生来讲可能有一点难度，需要用一些简单的问题加以引导。如先问问学生：“每一段都讲了什么？”“如何进行段落的划分？”“段落之间有无过渡句？”让学生对文章有了更为理性的了解之后，再问学生这篇课文的结构特点，学生就应该迎刃而解了。
　　三、用朗读代替讲解
　　《泉城》一课有许多段落描写了泉水的美丽。如：“这些泉有的白浪翻滚，好像银花盛开；有的晶莹剔透，好像明珠散落；有的声音低细，听起来如秋雨潇潇；有的声音洪大，听起来如虎啸狮吼。”这样的“视觉美”与“听觉美”有时是很难用语言表达的，更多的是靠学生自己通过朗读去用心体会。但是在实际教学中，教师经常会忽视学生的感受，忽视朗读的重要性，因此应让学生在朗读中去感悟泉城的“美”，去体会作者对于“泉城”的赞美与喜爱之情。
　　总之，作为一名新教师，只有细心地挖掘教学中的得与失，才能在教学中取得长足的进步与发展。
　　（连云港市解放路小学）