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摘要：生活化教学方式是一种有效的提高小学数学教学质量和效率的方式，随着新课标改革不断深入，这种教学模式逐渐应用到课堂教学中，并取得了明显的成效。在本文中，笔者分析了小学数学生活化教学方式的重要性以及实施策略。
关键词：小学数学；生活化；策略
一、 引言
小学数学相对来说具有一定难度，并且具有抽象性，而小学阶段中学生的思维能力有限。教师为了让学生更好地理解知识，掌握知识，会用知识，必须加强数学与生活的联系，让数学更加生活化。这样才能有效提高教学质量。
二、 小学数学生活化教学方式的重要性
小学数学生活化教学方式的重要性主要有以下两点：1. 有利于培养学生数学知识的运用能力和创新能力。在教学过程中，教师结合生活实际引导学生学习数学，激发学习兴趣，让学生更加主动去学。教师需要全面掌握教材内容，并加强与生活实际的联系，不断总结和积累经验。让数学更加生活化、具体化，增强学生实际应用能力，学以致用，最终达到教学目的；2. 有利于培养学生良好的思维能力和解题习惯。通过联系生活，可以让学生感觉学习数学的趣味性，全身心投入到学习中，教师再逐步引导学生建立适合自己的学习目的，并为实现这一目标努力，不断探究新的学习方法，形成良好的数学思维习惯，也是为以后的学习奠定良好基础。
三、 小学数学生活化教学方式的实施策略
生活化教学方式就是将生活实际和数学联系在一起，以此来调动学生的积极性。笔者对小学数学生活化教学方式的实施策略分析如下：
（一） 联系实际生活，提高教学内容的质量
对于小学数学学科来说，教學内容的质量水平直接影响着教学的有效性。教学内容是小学数学课堂开展的基础条件，为了确保教学活动的高质量和高效率，教师必须加强教学内容质量的提升。所以在实际教学过程中，教师应该联系学生的实际生活，充分利用生活中常见的东西、事物等引入到课堂教学中，让教材内容更加生活化。教师应该转变传统的教学理念，不断优化和完善教材内容，设计符合学生心理特点、认知能力的教学内容，实现生活与学习的完美结合，实现提高教学质量的目的。比如，在学习百分数应用题时，教师可以为学生举例子：某客车厂原计划生产客车2000辆，实际生产了3000辆，问客车厂实际生产比原计划多生产百分之几？对于小学阶段的学生来说，这种题型比较陌生。为了便于学生理解，教师可以举生活中实例，易于学生理解。比如可以利用购物环境设计百分数题型，教师：“同学们，好消息，本店商品大促销一律7折，老师想买一件衣服200元，请同学们帮助老师算一算，衣服的原价是多少呢？”在学生解决完以后，教师还可以继续提问：“一家商城满100元送30元，而另外一家商城是8折优惠，请问同学们哪一家商城更便宜呢？”这种联系实际生活的案例可以让学生更好地理解知识，将本来枯燥的课堂氛围变得生活化，更加趣味。
（二） 不断创新，强化数学生活化
在教学过程中，教师通过设置真实的问题情境，启发学生，逐步引导学生探究，体会数学知识内在的规律，培养学生创新思维能力。同时，教师应该注重问题的质量，问题必须与实际和理论联系在一起，让学生在脑海中形成清晰思路。比如，在学习轴对称和平移这一节知识时，在教学设计过程中，教师可以先设置情景，再导入新的知识。教师向学生提问：“在我们生活中经常存在有趣的现象，只要同学们善于发现，善于探索，就能发现许多我们没有学过的知识。下面同学们打开课本28页，同学们发现什么了吗？”在学生回答问题之后，教师引出要学习的新知识。这时教师可以为同学们举生活中例子，比如树叶、蝴蝶、房子，让同学们观察这些物体的形状、大小等，再与小组成员进行讨论，培养学生自主探究的能力，同时还可以让学生提高思维和创新能力。
（三） 设计游戏，培养学生实践能力
小学阶段中，学生大多喜欢游戏，教师可以充分利用学生这一特点，在课堂教学中设计游戏环节，激发学生兴趣还可以培养学生的实践能力。同时设计游戏还可以起到深化知识，实现教学目的。比如在学习混合运算这一节知识时，教师可以组织游戏，类似：20-10×2=20诊断错误等式的游戏。在进行前，教师可以将学生分成5组进行竞赛，根据每组学生回答对的数量进行评估，获胜的小组适当给予奖励。通过类似游戏可以锻炼学生的表达能力以及对知识的掌握程度。学生积极参与游戏过程中，对于培养动手、动脑、动口以及兴趣方面都起着积极作用，并且游戏过程也是帮助学生巩固知识、深化知识的过程。
（四） 其他方面
信息化的发展，给教学质量和效率提高发挥了十分重要的作用。教师在教学过程中可以充分利用多媒体设备，制作课件、视频、图片等，为学生创设实际生活情境，并适当的与教材内容结合起来，调动学生全方位感官。通过新颖的方式可以吸引学生注意力，让学生更好地融入到课堂中。
此外，还可以以故事的方式导入新知识，首先吸引学生注意力，在逐步导入新知识，能够有效提高教学效率，让课堂更加丰富多彩。同时教师应该学会引导学生在实际生活中多观察，发现生活中的数学以及学会用数学知识解决生活中的问题，让学生真正感悟到生活化数学拥有的魅力。在新课标要求下，教师应该不断创新，探索新的教学方法，提高教学质量。
四、 结论
综上所述，生活化教学是目前小学教学中比较常见且实用的方式，利用生活实际与数学联系在一起，让学生们更好的理解数学，体会生活化数学带来的魅力。随着新课标改革的深入，将学生作为课堂主体的理念逐渐突显出来。教学的目的就是培养学生综合素质水平，而生活化的教学方式，对于培养学生创新能力、实践能力、思维能力以及观察能力都起着十分重要的作用。为了促进学生的全面发展，教师应该不断创新教学模式，为学生营造一个高效、轻松的课堂。
参考文献：
[1] 陈立.新课程改革背景下小学教学有效教学优化分析[J].学周刊，2015（32）：34-34.
[2] 齐素民.新课程背景下小学数学有效教学策略的研究与分析[J].课程教育研究：新教师教学，2016（15）.
作者简介：刘崇立，教师，辽宁省大连市普兰店区安波镇中心小学。
关键词：小学数学；生活化；策略
一、 引言
小学数学相对来说具有一定难度，并且具有抽象性，而小学阶段中学生的思维能力有限。教师为了让学生更好地理解知识，掌握知识，会用知识，必须加强数学与生活的联系，让数学更加生活化。这样才能有效提高教学质量。
二、 小学数学生活化教学方式的重要性
小学数学生活化教学方式的重要性主要有以下两点：1. 有利于培养学生数学知识的运用能力和创新能力。在教学过程中，教师结合生活实际引导学生学习数学，激发学习兴趣，让学生更加主动去学。教师需要全面掌握教材内容，并加强与生活实际的联系，不断总结和积累经验。让数学更加生活化、具体化，增强学生实际应用能力，学以致用，最终达到教学目的；2. 有利于培养学生良好的思维能力和解题习惯。通过联系生活，可以让学生感觉学习数学的趣味性，全身心投入到学习中，教师再逐步引导学生建立适合自己的学习目的，并为实现这一目标努力，不断探究新的学习方法，形成良好的数学思维习惯，也是为以后的学习奠定良好基础。
三、 小学数学生活化教学方式的实施策略
生活化教学方式就是将生活实际和数学联系在一起，以此来调动学生的积极性。笔者对小学数学生活化教学方式的实施策略分析如下：
（一） 联系实际生活，提高教学内容的质量
对于小学数学学科来说，教學内容的质量水平直接影响着教学的有效性。教学内容是小学数学课堂开展的基础条件，为了确保教学活动的高质量和高效率，教师必须加强教学内容质量的提升。所以在实际教学过程中，教师应该联系学生的实际生活，充分利用生活中常见的东西、事物等引入到课堂教学中，让教材内容更加生活化。教师应该转变传统的教学理念，不断优化和完善教材内容，设计符合学生心理特点、认知能力的教学内容，实现生活与学习的完美结合，实现提高教学质量的目的。比如，在学习百分数应用题时，教师可以为学生举例子：某客车厂原计划生产客车2000辆，实际生产了3000辆，问客车厂实际生产比原计划多生产百分之几？对于小学阶段的学生来说，这种题型比较陌生。为了便于学生理解，教师可以举生活中实例，易于学生理解。比如可以利用购物环境设计百分数题型，教师：“同学们，好消息，本店商品大促销一律7折，老师想买一件衣服200元，请同学们帮助老师算一算，衣服的原价是多少呢？”在学生解决完以后，教师还可以继续提问：“一家商城满100元送30元，而另外一家商城是8折优惠，请问同学们哪一家商城更便宜呢？”这种联系实际生活的案例可以让学生更好地理解知识，将本来枯燥的课堂氛围变得生活化，更加趣味。
（二） 不断创新，强化数学生活化
在教学过程中，教师通过设置真实的问题情境，启发学生，逐步引导学生探究，体会数学知识内在的规律，培养学生创新思维能力。同时，教师应该注重问题的质量，问题必须与实际和理论联系在一起，让学生在脑海中形成清晰思路。比如，在学习轴对称和平移这一节知识时，在教学设计过程中，教师可以先设置情景，再导入新的知识。教师向学生提问：“在我们生活中经常存在有趣的现象，只要同学们善于发现，善于探索，就能发现许多我们没有学过的知识。下面同学们打开课本28页，同学们发现什么了吗？”在学生回答问题之后，教师引出要学习的新知识。这时教师可以为同学们举生活中例子，比如树叶、蝴蝶、房子，让同学们观察这些物体的形状、大小等，再与小组成员进行讨论，培养学生自主探究的能力，同时还可以让学生提高思维和创新能力。
（三） 设计游戏，培养学生实践能力
小学阶段中，学生大多喜欢游戏，教师可以充分利用学生这一特点，在课堂教学中设计游戏环节，激发学生兴趣还可以培养学生的实践能力。同时设计游戏还可以起到深化知识，实现教学目的。比如在学习混合运算这一节知识时，教师可以组织游戏，类似：20-10×2=20诊断错误等式的游戏。在进行前，教师可以将学生分成5组进行竞赛，根据每组学生回答对的数量进行评估，获胜的小组适当给予奖励。通过类似游戏可以锻炼学生的表达能力以及对知识的掌握程度。学生积极参与游戏过程中，对于培养动手、动脑、动口以及兴趣方面都起着积极作用，并且游戏过程也是帮助学生巩固知识、深化知识的过程。
（四） 其他方面
信息化的发展，给教学质量和效率提高发挥了十分重要的作用。教师在教学过程中可以充分利用多媒体设备，制作课件、视频、图片等，为学生创设实际生活情境，并适当的与教材内容结合起来，调动学生全方位感官。通过新颖的方式可以吸引学生注意力，让学生更好地融入到课堂中。
此外，还可以以故事的方式导入新知识，首先吸引学生注意力，在逐步导入新知识，能够有效提高教学效率，让课堂更加丰富多彩。同时教师应该学会引导学生在实际生活中多观察，发现生活中的数学以及学会用数学知识解决生活中的问题，让学生真正感悟到生活化数学拥有的魅力。在新课标要求下，教师应该不断创新，探索新的教学方法，提高教学质量。
四、 结论
综上所述，生活化教学是目前小学教学中比较常见且实用的方式，利用生活实际与数学联系在一起，让学生们更好的理解数学，体会生活化数学带来的魅力。随着新课标改革的深入，将学生作为课堂主体的理念逐渐突显出来。教学的目的就是培养学生综合素质水平，而生活化的教学方式，对于培养学生创新能力、实践能力、思维能力以及观察能力都起着十分重要的作用。为了促进学生的全面发展，教师应该不断创新教学模式，为学生营造一个高效、轻松的课堂。
参考文献：
[1] 陈立.新课程改革背景下小学教学有效教学优化分析[J].学周刊，2015（32）：34-34.
[2] 齐素民.新课程背景下小学数学有效教学策略的研究与分析[J].课程教育研究：新教师教学，2016（15）.
作者简介：刘崇立，教师，辽宁省大连市普兰店区安波镇中心小学。