【摘 要】当好初中班主任不容易，由于学生身心的迅速发展，进入青春期的学生的独立心理、批评心理、逆反心理增强，他们处在情感上不成熟的过渡期，总觉得自己是大人了，力求摆脱对成人的依赖，老师、家长在他们心目中的权威降低。他们不再以老师为中心，不再绝对服从教师的命令。环境对人的发展影响是巨大的。班主任只要用心去思考，不断实践创新，就能给孩子们多创设自主发展的空间，张扬他们的个性，让孩子们在鲜活灵动的班级文化中，逐渐养成良好的习惯。
　　【关键词】班级文化；班主任；育人功能
　　【中图分类号】G637 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）21-
　　一个班级的好坏主要是看班主任工作的态度及能力。班主任对于班级环境建设是非常重要的，要为学生创造最佳的教育空间，让学生在愉快、安逸的环境中学习。班主任工作是一项复杂的艺术性工作，同时，班主任工作更是千头万绪，任务艰巨。我认为，要做好一名班主任确实不易，除了工作的责任感以外，还需要有一定的人格魅力和工作的方式方法。
　　一、在班主任管理中，了解是信任的前提
　　师生这之间，学生之间，只有了解彼此，才能信任彼此，这样，在做班主任管理工作时，有了信任，便有了管理的基础。
　　1.班主任了解学生的特点
　　初中阶段的学生已进入了青春期，这个时候的学生开始规划自己的生活，渴望成为生活的主人，渴望在学习生活中认识自我，展示自我，发展自我，有参与班级管理的愿望和要求。他们不太会看重自己在父母和老师心目中的地位，取而代之的是他们会更为重视自己的友谊，更为重视的是自己能否在同龄人群体中找到共鸣，能否得到朋友们、自己的铁哥们和铁姐们的认可。
　　2.学生了解同学的特点
　　新班级组建后，利用轮流班干部、课代表、团队部的工作，让学生了解身边的同学特点与能力，通过全班民主的选举选出班长，班长再组建自己的班委，班委选各小组组长，组长选自己的组员。
　　二、为人师表，提高人格魅力能进一步提高管理的效力
　　只有了解還不够，要使学生服从管理，教师在平时要做到为人师表，不断提高在学生心目中的人格魅力。叶圣陶曾说：“教师的全部工作是为人师表。”特别是班主任，在学生的心目中，更是做人的楷模和榜样。作为班主任要想得到全体学生的理解、信任、钦佩和爱戴，首先就要注重广学博览，不断加强教学业务的学习和基本功的训练，满足学生各种求知欲望，成为一名出色的任课教师。这一点至关重要，因为我们与学生最初的接触是在课堂上，学生评判我们的第一个角度就是你的课上得要好、要有扎实的教学基本功，有精湛的教学艺术，有优秀的教学方法。所以，作为班主任，就必须刻苦钻研教学业务，认真研究教学方法，灵活运用教学原则，细心传授学习方法，努力提高教学质量。
　　在教学和班级管理工作中，更要注重自身的修养，用高尚的人格去影响学生。学高为师，身正为范，要求学生做到的，自己必须首先做到。早晨，在学生之前到校进班。放学，在学生之后离校。课间，与学生摸爬滚打在一起。了解他们一天内心情绪的变化，掌握他们学习生活中的困难，才能从实际出发，有针对性地及时开展沟通和引导。这样才能“见月晕而知风，见础润而知雨”。
　　三、打造班级文化，塑造班规
　　1、不依规矩，不成方圆
　　要结合学生的年龄特点，制定出相应的班级管理制度，重要的是班级管理“以人为本”，重在引导，而不是强制性惩罚。班级的规章制度，可以约束学生的行为。每个班级应定期或不定期的组织全班或部分学生学习规章制度，让学生认识制订制度的目的与意义。任何一个学生如果违反了校纪班规，应让学生对照制度进行反思，找出错误的行为，分析错误的原因，想出弥补的办法，避免再次发生同一错误。
　　班规涉及多方面内容，有些成文，有些不成文，但大家达成共识，而且条款不多，主要分“清洁”、“勤学”、“做操”、“上课”、“活动”、“文明礼仪”这六个方面，还针对每位学生的实际状况，对以上规范进行变通，如在“上课”一栏，对性格外向、好动的孩子提出遵守课堂纪律、禁止玩手机、不得影响别人、发言热烈等要求；对性格内向的孩子提出上课能积极发言就可加操行分等要求，一个星期评定一次。早读时由值日生评价，相应的进行加分扣分奖励。总之制度严慈相济，严的合理、适度，学生通过努力能做到，决不搞假、大、空。
　　2、从己做起，落实班规
　　制度一经制定，就必须下功夫落实。落实是一本难念的经，我们首先从自己做起，通过自己的言行去影响和教育学生。每天早上我们一走进校门就会检查班级公区是否干净，走进教室都会进行一番巡视，窗户有没有打开，垃圾有没有及时倒掉。如果学生忘记完成了，我就会帮他们把这些事做好，然后找这些没有尽到职责的同学谈话，提醒他们下次别忘。其次是要一视同仁，怀着同样的感情去严格要求他们，用广阔无私的胸怀去爱所有的学生，使所有的学生都能在班级整体进步中得到发展。无论是学习好的同学，还是学习不够好的同学，只要有谁违反了班规，我们都会进行教育批评。
　　四、班级管理中的要做到严、勤、爱
　　1、要严格要求学生。在班级管理中经常用《中学生守则》《中学生日常行为规范》《班级制度》约束每位学生的日常行为，做到有章可循。教师在严格要求或是发现问题批评教育学生的时候，要掌握语气和语言，要注意批评的艺术，怎样批评学生，他们易于接受，要实事求是，不能夸大问题也不能借题发挥。更不能损伤学生的自尊心。批评学生后，先让学生进行反思，使学生有时间去消化老师的批评，让学生从反思中体会老师的良苦用心，认识到自己的错误。
　　2、班主任要勤到班级、宿舍、家庭了解学生的各方面情况，及时发现学生存在的问题。通过勤问、勤听、第一时间掌握学生生活学习动态，给学生提供帮助和指导。
　　3、爱心，这是教师应该具备的最基本的一种思想情感，是人与人之间沟通交流的基础。
　　一方面，学生生活学习中的大部分时间都在学校渡过，所以学生之间的爱，老师的爱对学生来说非常重要。更多时候，教师的爱更为重要。作为班主任，对学生的爱更应尤为突出。班主任要满腔热情地爱每一位学生，不管是优等生，还是困难生，都要一视同仁。在平时的教育中，给学生多一点爱心。在学习上多检查、多辅导、多督促，在生活上多关心、多交谈，做学生的知心人，以达到情感上的共鸣。如，学生病了，要多过问，问病情是否好转了一些，药吃了没有等。
　　另一方面，学生把爱的希望寄托于班集体。个人有什么困难，非常需要班集体的帮助和照顾。我在班里经常进行互相帮助、互相关心、处处为别人着想的思想教育，倡导人人要献出一点爱。这样，班内形成了一个良好的精神风貌。爱心，如同阳光让人间充满温暖。实践证明：没有爱就没有教育。
　　总之，要做好班主任工作，首先要从自身出发，注意自己的工作态度及采用的管理方法，以情感教育入手，注意严为先，爱相随，在严厉中让学生体会老师的爱和用心良苦。班级管理应以学生的自我管理为主，班主任的职责主要是协调、引导，要充分调动学生的积极主动性，明确职责与分工，引导学生大胆参与管理，逐步锻炼和培养学生的自我教育和自我管理的能力。