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一问题的缘起在一次对一年级学生的调研中,不同学校两个班的数据引起了我们的注意和思考。调研题目:(如图1)要求:自己想办法找到结果。对于调研对象,我们的要求是:已经学习过20以内的加、减法计算和百以内数的认识,但百以内较大数的口算和竖式计算没有进行过校内课堂学习。
抓核心,立结构,提升运算能力
【摘 要】
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一问题的缘起在一次对一年级学生的调研中,不同学校两个班的数据引起了我们的注意和思考。调研题目:(如图1)要求:自己想办法找到结果。对于调研对象,我们的要求是:已经学习过
【机 构】
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北京明远教育书院实验小学
【出 处】
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小学教学:数学版
【发表日期】
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2020年11期
【基金项目】
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“北京市中小学名师发展工程”的研究成果
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