【摘 要】
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根据圣吉的学习型组织理论,所谓学习型班级,是指拥有共同的奋斗目标、具有合作与创新精神、思考能力和每一个个体不断超越自我的以班级单位的学习型组织。那么,如何构建学习
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根据圣吉的学习型组织理论,所谓学习型班级,是指拥有共同的奋斗目标、具有合作与创新精神、思考能力和每一个个体不断超越自我的以班级单位的学习型组织。那么,如何构建学习型班级呢?笔者在担任班主任工作的几年里,从以下几方面做了粗浅的尝试。
According to Sheng Ji’s theory of learning organization, the so-called learning class refers to the learning organization that has the common goal of struggle, the spirit of cooperation and innovation, the ability of thinking, and each individual constantly surpassing himself. So, how to build a learning class it? The author as a class teacher in the past few years, from the following aspects to do a superficial attempt.
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随着经济全球化的推进，我国由本土型国家转变成国际型国家，逐渐对外语提出了新的需求。语言已不再是单纯的传播思想的工具，而是一个战略摆在我们的面前，国家之间、不同文化背景的民族之间，语言交际、语言接触及语言冲突日益凸显。在这种背景下，世界各国、特别是欧美国家已经意识到语言对国家安全的战略意义：2003年8月，美国国会议员Rosh Holt向议会提交了一份国家安全语言法案（National Securi
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小学数学课程的教学是与数学活动的有序进行密切相连的。教师引导学生积极开展数学活动，既是主动适应学生心理发展的需要，也是完善和发展学生认知结构的需要，并为学生的概括、提炼和掌握数学思想与方法，提供了非常适宜的时机。对于数学活动的开展，教育名家多有论述。例如，前苏联教育家斯托利亚尔即说，“数学教学是数学活动的教学”。根据他的相关论述，“数学活动”一词的主要含义指“思维活动”，侧重于学生的抽象思维的锻炼
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