【摘 要】
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缘起曾经深深折服于柬埔寨丛林里的吴哥遗迹,盛开的蓓蕾里一直上演着众神的狂欢,高棉的微笑让人如沐普照的佛光。曾经在西藏的神山圣湖间见证信徒的虔诚,雪域高原上一个个沧
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缘起曾经深深折服于柬埔寨丛林里的吴哥遗迹,盛开的蓓蕾里一直上演着众神的狂欢,高棉的微笑让人如沐普照的佛光。曾经在西藏的神山圣湖间见证信徒的虔诚,雪域高原上一个个沧桑的面容,孤寂的背影,追寻他们深深信仰的精神家园。曾经在喜马拉雅之南的那个山国游历,在加德满都谷地
Origins Deeply impressed by the Angkor monuments in the jungle of Cambodia, buddhas in full bloom staged a carnival of gods, and the Khmer smile made it look like a Buddha’s body. Once witnessed the devout believers in the sacred mountains and lakes in Tibet, the vicissitudes of life on the snow-covered plateau, lonely backs, and the spiritual home of their deep belief. The mountain country that used to be south of the Himalayas traveled in the Kathmandu Valley
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《数学课程标准》认为数学来源于生活,并服务于生活,数学在生活中无处不在。数学老师在教学时要与生活结合在一起,做到数学教学生活化,学到的数学在生活中随处可用。在学习数学时要选择符合人的思维习惯,为未来的需要做好准备。 一、在生活中寻找数学知识 学习数学并不仅仅局限于课堂,日常生活本身就是很自然的数学课堂,在生活中,我们几乎时时与数打交道与形状打交道,这些都是数学因素。在数学教学中,我们如果简单把
上海城隍庙,这样一处海内外知名度极高的名胜之地,历史上与浦东人有着特殊的情和缘,演绎过一个个鲜为人知的故事。
Shanghai Chenghuang Temple, such a place of high visi
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