论文部分内容阅读
摘 要： 英语写作教学在中学英语教学中居重要地位。然而初、高中英语写作教学大都呈现低迷状态，学生无兴趣可言。为此，教师应重视英语写作教学中的有效策略，以提高英语写作教学的有效性。本文论述“创生”在高中英语写作教学中的实施方法，以供交流。
关键词： 高中英语 写作教学 教学创生 有效策略
高中英语的写作教学是英语教学过程中比较重要的一个环节，英语书面表达在高中英语教学中居于举足轻重的地位。但是写作课堂仍存在重结果轻过程、重形式轻质量、缺少过程性指导和写后评价等诸多问题，更存在学生的作文千人一面、千篇一律、没有创意和新意的现象。因此，“创生”英语写作策略的提出有现实意义。下面笔者就高中英语有效写作教学策略进行研究和探讨，论述“创生”写作教学的具体做法，以供参考和交流。
一、英语写作“创生”的现实意义
教学“创生”，简言之就是改变教学预设的传统观念，对教学内容进行创造和生成。如何实现高中英语有效写作教学，是每一位高中英语老师长期探讨的课题，把“创生”教学融入到写作教学中可以取得很好的效果。
“创生”教学可以实现高中英语有效写作教学，促进有效课堂的构建。“创生”教学是对教学内容、目标、方式等的创造和生成，让学生写出自己的文章，避免雷同作文和人云亦云现象的发生。如，要求学生根据一幅漫画写一篇作文：The faster，the better？漫画中，有两个人在用砖砌墙，一个干得特别快，但是所砌的墙即将要倒下；另一个干得慢，但精细。写这篇文章，笔者认为，让学生写出自己的想法，巧用“创生法”很有必要。文章的开头，多数同学会这样写：In the picture， two men are completing in building walls.启发学生以As we can see in the picture，two men are completing against each other in building walls.开头，后者较之于前者优点自不待言，前者虽然语言精简、凝练，但后者更能看出学生运用英语的水平和能力。在表达当今社会有的人强调“越快越好”时，提出自己的看法：速度和质量要成正比，反之就会出现“拔苗助长”、“欲速则不达”的问题，用英语表达用make a balance between speed and qualities.也可以引用生活中的实例加以详述，效果会更好。
二、“创生”教学的有效写作教学策略
1.注重写作过程的指导和关注，引导学生“创生”作文。过程指导可以提高学生的写作能力。而在实际教学中，多数英语教师布置完作文题就认为万事大吉了，让学生自主写，进行“放羊”式创作，导致作文教学效果不强，学生也不重视。如果教师把教学的重点放在培养学生在写作过程中对各种知识的运用上，则可以提高学生的写作能力和运用语言的能力，促使学生对学过的英语知识进行重新组合，创作出自己比较满意的英语作文。
老师应指导学生在写作过程中要尽量使句子通顺，不要像初中那样写作时都用简单句，而高中能用复合句就最好不要用简单句。比如：He got up late this morning.He was late for school.引导学生用分词短语表原因状语：Being getting up late，he was late for school.这样的表达更漂亮、更优美。再如：In our daily life，“the faster，the better” has become a motto for us.要比As we all know，“the faster， the better”is important in our daily life.要好得多。这样，在写作教学的过程中进行有效指导，有利于有效写作教学的实施。
2.扩大阅读量，为“创生”教学奠定基础。从事一线的英语教师都清楚，实现有效的写作教学，提高学生的阅读能力、扩大阅读范围和阅读量不容忽视。长期阅读英语文章可以增加学生的语言知识和背景了解，让学生的文章显得更充实；也可以通过大量阅读了解各类文章的写法，进而提高写作能力。
例如，通过阅读保护自然、保护野生动物的文章，让学生清楚：Animals are our best friends，we should protect them.The environment is important to us.在写这类文章时就可以用到，显得文道俱佳。再如，阅读“Failure and Success”后，学生可以从“Failure is the path to success.”这句话中得到这样的启示：Sometimes，failure is another way of success.或Failure can lead to success.通过阅读积累这些句子，在写作时用上，不仅可以丰富作文的内容，更能提高学生的写作能力，写出“有血有肉”的文章。
3.运用“创生”于交际性写作中，提高写作教学的有效性。所谓交际性写作教学，就是选用的题材贴近学生生活的写作教学，让学生明白运用日常交际的重要性和技巧，学生在真实的情景中进行创作，定会写出自己所感、所思、所想的文章，从而实现“创生”作文，提高写作教学的有效性。
高中英语写作是英语教学过程中至关重要的环节。实现英语写作的有效教学，不妨在教学中引导学生进行“创生”写作，写出有个性的文章，提高写作能力。
参考文献：
[1]李广超.教学创生视角下的高中英语有效写作教学策略[J].教育学术月刊，2012（05）.
[2]刘艳.高中英语在教学创生视角下的有效写作教学探析[J].社会科学期刊，2012（08）.
关键词： 高中英语 写作教学 教学创生 有效策略
高中英语的写作教学是英语教学过程中比较重要的一个环节，英语书面表达在高中英语教学中居于举足轻重的地位。但是写作课堂仍存在重结果轻过程、重形式轻质量、缺少过程性指导和写后评价等诸多问题，更存在学生的作文千人一面、千篇一律、没有创意和新意的现象。因此，“创生”英语写作策略的提出有现实意义。下面笔者就高中英语有效写作教学策略进行研究和探讨，论述“创生”写作教学的具体做法，以供参考和交流。
一、英语写作“创生”的现实意义
教学“创生”，简言之就是改变教学预设的传统观念，对教学内容进行创造和生成。如何实现高中英语有效写作教学，是每一位高中英语老师长期探讨的课题，把“创生”教学融入到写作教学中可以取得很好的效果。
“创生”教学可以实现高中英语有效写作教学，促进有效课堂的构建。“创生”教学是对教学内容、目标、方式等的创造和生成，让学生写出自己的文章，避免雷同作文和人云亦云现象的发生。如，要求学生根据一幅漫画写一篇作文：The faster，the better？漫画中，有两个人在用砖砌墙，一个干得特别快，但是所砌的墙即将要倒下；另一个干得慢，但精细。写这篇文章，笔者认为，让学生写出自己的想法，巧用“创生法”很有必要。文章的开头，多数同学会这样写：In the picture， two men are completing in building walls.启发学生以As we can see in the picture，two men are completing against each other in building walls.开头，后者较之于前者优点自不待言，前者虽然语言精简、凝练，但后者更能看出学生运用英语的水平和能力。在表达当今社会有的人强调“越快越好”时，提出自己的看法：速度和质量要成正比，反之就会出现“拔苗助长”、“欲速则不达”的问题，用英语表达用make a balance between speed and qualities.也可以引用生活中的实例加以详述，效果会更好。
二、“创生”教学的有效写作教学策略
1.注重写作过程的指导和关注，引导学生“创生”作文。过程指导可以提高学生的写作能力。而在实际教学中，多数英语教师布置完作文题就认为万事大吉了，让学生自主写，进行“放羊”式创作，导致作文教学效果不强，学生也不重视。如果教师把教学的重点放在培养学生在写作过程中对各种知识的运用上，则可以提高学生的写作能力和运用语言的能力，促使学生对学过的英语知识进行重新组合，创作出自己比较满意的英语作文。
老师应指导学生在写作过程中要尽量使句子通顺，不要像初中那样写作时都用简单句，而高中能用复合句就最好不要用简单句。比如：He got up late this morning.He was late for school.引导学生用分词短语表原因状语：Being getting up late，he was late for school.这样的表达更漂亮、更优美。再如：In our daily life，“the faster，the better” has become a motto for us.要比As we all know，“the faster， the better”is important in our daily life.要好得多。这样，在写作教学的过程中进行有效指导，有利于有效写作教学的实施。
2.扩大阅读量，为“创生”教学奠定基础。从事一线的英语教师都清楚，实现有效的写作教学，提高学生的阅读能力、扩大阅读范围和阅读量不容忽视。长期阅读英语文章可以增加学生的语言知识和背景了解，让学生的文章显得更充实；也可以通过大量阅读了解各类文章的写法，进而提高写作能力。
例如，通过阅读保护自然、保护野生动物的文章，让学生清楚：Animals are our best friends，we should protect them.The environment is important to us.在写这类文章时就可以用到，显得文道俱佳。再如，阅读“Failure and Success”后，学生可以从“Failure is the path to success.”这句话中得到这样的启示：Sometimes，failure is another way of success.或Failure can lead to success.通过阅读积累这些句子，在写作时用上，不仅可以丰富作文的内容，更能提高学生的写作能力，写出“有血有肉”的文章。
3.运用“创生”于交际性写作中，提高写作教学的有效性。所谓交际性写作教学，就是选用的题材贴近学生生活的写作教学，让学生明白运用日常交际的重要性和技巧，学生在真实的情景中进行创作，定会写出自己所感、所思、所想的文章，从而实现“创生”作文，提高写作教学的有效性。
高中英语写作是英语教学过程中至关重要的环节。实现英语写作的有效教学，不妨在教学中引导学生进行“创生”写作，写出有个性的文章，提高写作能力。
参考文献：
[1]李广超.教学创生视角下的高中英语有效写作教学策略[J].教育学术月刊，2012（05）.
[2]刘艳.高中英语在教学创生视角下的有效写作教学探析[J].社会科学期刊，2012（08）.