摘要：新课程改革正在如火如荼地进行中，体育教学也不例外。在新一轮的课程改革中，体育教学模式发生了巨大的变化，课堂由教师的主演变成了由学生主演，教师和学生是教学活动中的合作伙伴。因此，教师应灵活运用现代教育技术手段，科学整合体育教学资源，根据新课程标准的要求，逐步完善体育教学课程结构，提高学生的体育学科素养。
　　关键词：初中体育 现代教育技术 新课程标准 体育学科素养
　　在课程改革的大潮中，新课程标准对体育教学提出了更高的要求，即要求学生不仅要掌握体育理论知识，更为关键的是在体育教学过程中发挥学生的主体地位作用，让学生真正走进体育课堂教学，成为学习的主人；要求学生能够在体育活动中提出自己的想法，大胆实践，帮助教师创新课堂模式，提升体育教学质量。本文结合教学实践，谈一谈在新课程改革背景下如何进行初中体育教学。
　　一、革新教学理念，落实学生的主体地位，提高学生课堂教学的参与率
　　新课程标准对教师和学生在课堂上的地位有了明确的要求，教师不再是主宰课堂的主体，而是设计教学活动，为学生答疑解惑，在课堂教学中处于导演者的地位。而学生在传统的课堂模式中，是听的对象，他们被动地接受新知，机械地学习。在新课程理念指导下的体育课堂教学，学生是教学活动的主体，可通过多种教学媒体实现自主学习，提高实际应用能力，为学生的终身发展奠定基础。
　　比如，在进行“跳跃：多种形式的跳跃”的教学时，因为理论性比较强，跳跃的形式多种多样，男女生还有差别，所以教师就可以放手让学生自己学习。即教师在课上给学生一段时间，让学生自己阅读教材，也可以在课前安排学生自学，利用网络资源查阅信息，学生之间可以结成学习小组，把自己学习的成果在小组内进行交流，增加彼此的知识面。遇到问题，小组成员进行讨论，得出本组的观点，上课时把这个想法说出来，供大家讨论。这样教学，不再是简单的说教，而是师生共同参与，发挥了学生的主体作用，由学生提出问题，师生共同解决教学疑难，可以有效提高教学效率。
　　二、发挥现代教育技术手段的资源优势作用，提高学生体育技能
　　随着经济和科技的飞速发展，新型的体育教学设备脱颖而出，为体育课堂教学提供了极大的方便。我们体育教师应科学合理地运用这些教学资源为体育课堂教学服务，优化教学方法，降低教学难点，使学生的理解和训练效果更好。
　　比如，在进行“投掷：原地推实心球”的教学时，学生对投掷项目不太感兴趣，尤其是推实心球项目，对初中学生来说，很多学生没有接触过这个项目，动作随意性强，极不标准，缺乏规范性。因此，技术指导对提高学生的训练效果很重要。但体育学科教学多是活动课，在教室里进行活动技能的指导缺乏直观性、针对性。因此，教师可以把平板电脑带到操场，把学生分成几个训练小组，并利用平板电脑播放原地推实心球的视频，给学生直观形象的动作演示，提高学生的操作技能。尤其是在学生训练时，教师可以把学生的整套动作录制下来，在学生训练完后回放视频，让学生自己观察自己的动作，并结合教师的讲解，提高体育实践技能。
　　三、利用移动式音箱优化教学方法，提高教学效率，减轻教师工作量
　　很多体育教学活动需要教师的动作示范，即学生在教师的带领下，跟着教师做动作。与此同时，教师还需要给学生喊口号。这样一来，教师想对学生操作的具体情况进行即时讲解和指导时，就达不到与教学同步的效果。只能是师生一起做完全部内容，再由教师给学生指出问题的所在。这样教学，问题的出现和教师的点拨不同步，学生理解和接受就感觉有点牵强。移动音箱的出现，有效解决了这一难题。教师把需要的声音文件拷贝到U盘上或者是SD卡上，上课时利用移动音箱代替教师喊口号，教师随手带着遥控器，可以随时控制播放进度，发现问题及时暂停，然后逐一矫正，不仅收到了很好的教学效果，还减轻了教师的教学工作量。
　　比如，在进行“广播操、学校自编操、运动会开幕式节目表演” 等训练活动中，教师可利用移动音箱进行背景音乐和节拍的播放，这样有利于教师组织教学和进行技术的指导。同时，教师还能够将移动音箱当做喊话器来使用。教师在户外体育课上，即使说话的音量很大，学生听的效果也不是很好，而利用无线话筒则可以轻松解决这个问题，使教师的讲解、指导、强调的内容均能够让每个学生都清楚听到，从而有效提高教学效率。
　　另外，移动音箱动用在体育运动会上，可以方便地为比赛提供信息传递服务。如比赛进度、比赛成绩、获奖情况都可以随时利用移动音箱告诉每个比赛小组，使每个小组清楚地了解到比赛的全部信息，从而可以取得更好的比赛成绩。
　　总之，新课程改革背景下的体育教学，必须全面落实三维教学目标，实现师生地位的转变，落实学生的主体地位，使学生成为体育课堂的主人。因此，教师应通过现代教育技术的运用，有效整合课程资源，优化教学方法和教学环节，提高教学实效性，为学生形成良好的体育素养奠定基础。
　　参考文献：
　　初中体育课程标准
　　（责编 张宇）