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【摘 要】高中数学有些学生从进入高中，便对数学不抱任何希望，不喜欢数学，本文着重围绕着基础不好的学生应该怎样学好数学。本人认为高中数学就是思维加计算，突破了这两点没有学不好的数学。数学本身具有严谨性、抽象性、创新思维，因此我们要“对症下药”，根据本人的教学经验，本文提供了一些学生的学习方法，希望对学生今后学习数学起到一定的作用。
【关键词】学习方法 学习习惯 复习
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.02.032
由于教育的传统观念的影响，教学强调理解大纲，阅读课本，教师教学认真刻苦学习材料，忽视了学生的学习和理解的思维过程。因此教师的教法和学生的认识过程相违背。忽视了“学”，而盲目“教”的方法就没有针对性，课堂教学只能是教师一人的“天下”，这是所谓的教师“自编，自导，自演，自答”，教师和学生不能达到共识，让学生在瞌睡中度过！教学质量很糟糕，学生刚进入高中，学习科目的增加，随着知识点难度的加深，学生刚开始不适应高中的学习，特别是数学的学习。数学的思维技巧，从特殊到一般，从文字语言到“数学语言”……学生的认知结构已发生了本质性的变化，学生学习数学显示为“读天书。”和初中“喂养教学”没有太大改变，使一些学生不会学习或学习方法。有些学生学习数学，一开始不会，加之又懒惰，学生会越来越讨厌学习数学，以致学生就不学数学了。可见，重视学生的学习，引导学生学习数学和数学方法现在面临的一个严重的问题，是提高教学质量的重要途径。
一、学生要有良好的学习习惯
好的数学学习习惯包括计划、自学、专心听讲、课下复习、独立完成作业、解决疑难问题、小结和课外学习等方面。
1.计划可以明确的学习目标，在合理期限内，稳扎稳打，以促进学生主动学习和解决问题的主要驱动力。计划一定要具有可操作性，不要太多，也不要太少，合适就行，一定要坚持实施自己的计划。计划可以使长期的，也可以是一个阶段一个阶段的，自行安排。
2.自学是有必要的，可以提前知道新的要学的知识点，可以取得较好学习效果的基础。自学既能培养自学能力，又能提高对学习新课的兴趣。要仔细认真听讲，要注意和教师一起思考，要注意提高效率，才能把自学最大化的发挥出其效果。
3.上课是学习数学最关键的环节之一。课前自学过的学生上课更能认真听课，学生会以特别关注哪些是自己不清楚，这样会达到事半功倍
4.复习是一种高效率的一个重要组成部分，学习，通过反复阅读材料，多访问此类信息，并加强知识和记忆的基本概念的理解，将学到的新知识与旧知识，分析比较，在审查期间，将复习结果，同时整理的说明中，最后把已经学到了新的知识“懂”到“会”到“熟练”。
5.学生独立作业，有助于自己独立思考问题和养成好的学习方法，可以让学生发现问题和最终解决问题做铺垫。
6.问题指独立暴露的难题，在操作过程中的知识理解的错误，正确的答案不能被理解或思考，通过教师指导正确的答案，以弥补过程。解决疑难问题要有不怕苦、不怕累的精神。错题要反复想，的确解决不了的问题向老师和学生多问多探索，往往容易出错的地方要加强复习，适当的重复练习，让学生找到知识的疑难点并消化知识，长期坚持，使学生学会了正确的是什么，该怎么做这一类的问题，最终这些问题会从“熟”到“活”到“精通”。
7.小结是主要是为了提升自己的能力所必要的，特别是学习能力和自学能力，通过总结可以把很多知识点系统化，进而达到融会贯通。小结是基于课本，参考笔记和信息，通过一系列的分析和概括，揭示知识之间的内在联系。实现掌握知识的目的。定期进行多次汇总，可以从“活”到“精通”。
8.课外学习包括学习周刊或参考资料，主要是在学会课本的前提下，去挖掘一些更深层次的题型，要想把数学提高，要多开拓视野，多想，多看，多问几个为什么，多算。另外还有举办的比赛等等之类的可以多参加，多长见识，对提升自己的思维水平有很大的帮助。
二、循序渐进，一点一滴，坚持到底
少数的高中学生容易急躁，有的同学贪多求快，有的同学想临时抱佛脚，有的取得很小的进步便很高兴，遇到很小的挫折很无奈。对于这些情况，教师要让学生明白学习是一个长期的巩固旧知识，积累新的知识，许多优秀的学生能取得好成绩，一个重要原因是，他们有一个好的基础。 脚步是一步一步走过来的，只有通过不断的练习，不断地总结，才能有好的思路解决问题。
三、激发学生学习兴趣，科学做题
通过发现数学学科特点，通过好的学习方式来提高成绩和对数学的兴趣。学生不可能把所有的数学题都做的完，既要会做基础题，也要学会做中等题以及少量难题。通过做题，不仅解决思路问题，还可以解决计算问题。学生不是不会，而是粗心大意造成的。读书应该越读越薄，反过来又要从薄到厚。
学习数学就是学习思维，学习自学能力。要让学生记到数学六点：“多理解，多总结，多记方法和思路，多问几个为什么。”高中数学通过多思考、多总结，是可以学好的，并不是想象中的那么难，只要愿意学，一定可以学的好。
参考文献
[1]杨培树.谈影响高中数学成绩的原因及解决方法.科海故事博览.2010年6月8日.
[2]刘艳香.如何学好高中数学.内蒙古电大学刊.2007年8月6日.
【关键词】学习方法 学习习惯 复习
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.02.032
由于教育的传统观念的影响，教学强调理解大纲，阅读课本，教师教学认真刻苦学习材料，忽视了学生的学习和理解的思维过程。因此教师的教法和学生的认识过程相违背。忽视了“学”，而盲目“教”的方法就没有针对性，课堂教学只能是教师一人的“天下”，这是所谓的教师“自编，自导，自演，自答”，教师和学生不能达到共识，让学生在瞌睡中度过！教学质量很糟糕，学生刚进入高中，学习科目的增加，随着知识点难度的加深，学生刚开始不适应高中的学习，特别是数学的学习。数学的思维技巧，从特殊到一般，从文字语言到“数学语言”……学生的认知结构已发生了本质性的变化，学生学习数学显示为“读天书。”和初中“喂养教学”没有太大改变，使一些学生不会学习或学习方法。有些学生学习数学，一开始不会，加之又懒惰，学生会越来越讨厌学习数学，以致学生就不学数学了。可见，重视学生的学习，引导学生学习数学和数学方法现在面临的一个严重的问题，是提高教学质量的重要途径。
一、学生要有良好的学习习惯
好的数学学习习惯包括计划、自学、专心听讲、课下复习、独立完成作业、解决疑难问题、小结和课外学习等方面。
1.计划可以明确的学习目标，在合理期限内，稳扎稳打，以促进学生主动学习和解决问题的主要驱动力。计划一定要具有可操作性，不要太多，也不要太少，合适就行，一定要坚持实施自己的计划。计划可以使长期的，也可以是一个阶段一个阶段的，自行安排。
2.自学是有必要的，可以提前知道新的要学的知识点，可以取得较好学习效果的基础。自学既能培养自学能力，又能提高对学习新课的兴趣。要仔细认真听讲，要注意和教师一起思考，要注意提高效率，才能把自学最大化的发挥出其效果。
3.上课是学习数学最关键的环节之一。课前自学过的学生上课更能认真听课，学生会以特别关注哪些是自己不清楚，这样会达到事半功倍
4.复习是一种高效率的一个重要组成部分，学习，通过反复阅读材料，多访问此类信息，并加强知识和记忆的基本概念的理解，将学到的新知识与旧知识，分析比较，在审查期间，将复习结果，同时整理的说明中，最后把已经学到了新的知识“懂”到“会”到“熟练”。
5.学生独立作业，有助于自己独立思考问题和养成好的学习方法，可以让学生发现问题和最终解决问题做铺垫。
6.问题指独立暴露的难题，在操作过程中的知识理解的错误，正确的答案不能被理解或思考，通过教师指导正确的答案，以弥补过程。解决疑难问题要有不怕苦、不怕累的精神。错题要反复想，的确解决不了的问题向老师和学生多问多探索，往往容易出错的地方要加强复习，适当的重复练习，让学生找到知识的疑难点并消化知识，长期坚持，使学生学会了正确的是什么，该怎么做这一类的问题，最终这些问题会从“熟”到“活”到“精通”。
7.小结是主要是为了提升自己的能力所必要的，特别是学习能力和自学能力，通过总结可以把很多知识点系统化，进而达到融会贯通。小结是基于课本，参考笔记和信息，通过一系列的分析和概括，揭示知识之间的内在联系。实现掌握知识的目的。定期进行多次汇总，可以从“活”到“精通”。
8.课外学习包括学习周刊或参考资料，主要是在学会课本的前提下，去挖掘一些更深层次的题型，要想把数学提高，要多开拓视野，多想，多看，多问几个为什么，多算。另外还有举办的比赛等等之类的可以多参加，多长见识，对提升自己的思维水平有很大的帮助。
二、循序渐进，一点一滴，坚持到底
少数的高中学生容易急躁，有的同学贪多求快，有的同学想临时抱佛脚，有的取得很小的进步便很高兴，遇到很小的挫折很无奈。对于这些情况，教师要让学生明白学习是一个长期的巩固旧知识，积累新的知识，许多优秀的学生能取得好成绩，一个重要原因是，他们有一个好的基础。 脚步是一步一步走过来的，只有通过不断的练习，不断地总结，才能有好的思路解决问题。
三、激发学生学习兴趣，科学做题
通过发现数学学科特点，通过好的学习方式来提高成绩和对数学的兴趣。学生不可能把所有的数学题都做的完，既要会做基础题，也要学会做中等题以及少量难题。通过做题，不仅解决思路问题，还可以解决计算问题。学生不是不会，而是粗心大意造成的。读书应该越读越薄，反过来又要从薄到厚。
学习数学就是学习思维，学习自学能力。要让学生记到数学六点：“多理解，多总结，多记方法和思路，多问几个为什么。”高中数学通过多思考、多总结，是可以学好的，并不是想象中的那么难，只要愿意学，一定可以学的好。
参考文献
[1]杨培树.谈影响高中数学成绩的原因及解决方法.科海故事博览.2010年6月8日.
[2]刘艳香.如何学好高中数学.内蒙古电大学刊.2007年8月6日.