考前排版“数学教学应是数学活动的教学，让学生参与到教学活动之中，是学生获得发展的根本途径”。《数学课程标准》强调教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程，突出了“以学生为中心”。要求在课堂教学中要改变课堂实施过于强调接受学习、机械训练的现象，应通过启迪，引导学生自觉勤动脑、勤动口、勤动手，以培养学生获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。 全文查看链接 　　从我个人的经验认为，教学活动中要让学生“乐说”、“会说”数学。对于学生思维的结果，教师要鼓励学生大胆地说出自己的想法，说出计算的原理；说出概念的形成；说出公式的推导；说出解题的思路。可以让学生各抒己见，教师对学生中独特的想法不要轻易的否定，鼓励学生标新立异，让学生“乐说”。这样每个学生都能深刻理解知识的形成发展过程，使学生不仅知其然又知其所以然，达到思有源、思有序、思有获、思有创的目的，从而促进学生思维能力的发展。每节课的小结，我都请学生说，不仅加深知识的理解，也提高了学生分析、概括、分类等逻辑能力，培养了学生数学语言。在学生运用数学语言表述时，教师的点拨也很重要。教师的语言对学生语言习惯和能力是潜移默化的。因此，教师必须掌握科学语言的表达，做到言之有序，言之有理。教师的数学语言应做到严谨、简约，抓住重点，有的放矢，让学生“会说”。这样数学课堂学生就会乐于动口，善于动口，勤于动口。 全文查看链接