现在许多老师动不动就随便“传唤”家长到学校,学生犯了一点错误,动不动就叫家长。诚然,在某种情况下教师确有请家长的必要,家长也应该配合老师的教育。但是,请家长到学校何必一定要在学生犯错误的时候呢?我认为,教师随便“传唤”家长的行为值得我们反思。
　　一、 教师随便“传唤”家长不符合新课程标准的要求
　　新的课程标准要求学校教育培养学生自主自立的能力,培养学生自主学习、自主解决问题的习惯。学生的人格建立也如此,犯了错误,应该给他们自我改过的机会,营造自主改过的环境,培养他们内省的能力,让他们尽量减少外力的强制性,以实现学生人格的可持续健康发展。
　　二、 教师随便“传唤”家长有伤学生的自尊心
　　现在的孩子成熟早,个性很强,独立意识很强,他们需要得到别人的理解和尊重。哪怕他犯了让别人无法接受的错误,也仍然渴望给他一点自尊,哪怕是一点点。他们不愿叫家长,更多的情况下是为了面子。这些一向被父母、亲戚宠爱着的宝贝,现在却犯了错误,要面对家长严厉的目光,在他们看来,这是很丢父母脸的事。为了表现出一点自尊,为了保护家庭最后一道脉脉温情的底线,希望不叫家长,其要求是何等的可怜,我们没有理由不保护。
　　三、 教师随便“传唤”家长容易造成师生情绪对立
　　我们有些老师常常挟学生以自重,把自己摆在一个不恰当的位置上。有的老师在和家长谈话时高高在上,把对学生的怒火燃烧到家长身上,让家长大气都不敢出。本来是想让家长配合教育的,结果却适得其反。配合者的自尊首先受到了伤害,容易造成一种多米诺现象:元帅打将军,将军打士兵,士兵打老婆,老婆打孩子。这样层层发泄,容易引发对立情绪。这种情绪的生成,在学生看来,完全是老师的责任。如果不是老师一再地在家长面前告状,我怎么会这样呢?
　　四、 教师随便“传唤”家长容易形成“抗药性”
　　适当地请家长到学校,帮助学生改正错误,是很好的,也是必要的。我们不妨称之为老师对付学生的“杀手锏”,或曰一剂猛药。猛药固然能见效,但不能滥用,滥用就会形成抗药性,“抗药”之后的病情任你什么药都难以医治了。
　　我一向觉得教师随便“传唤”家长,不说表现了老师在教育学生上黔驴技穷,至少反映了我们对如今家长的现状缺乏了解。假若我们仔细研究一下家长的现状就会发现,大凡我们认为“屡教不改”的教育对象的背后,都站着一个同样的家长。我这样说也许有点刻薄,但未尝不是实情。在这种情况下,我觉得我们最紧要的还是应该从学生入手,用我们的爱心、良心去感化每一个学生。