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指导学生紧抓原生态写作素材，写出真实的属于自己的作文，教师可以在班级中开展日记接写活动：你画我画——个性装饰独树一帜；你写我写——日记内容不拘一格；你读我读——心灵沟通助力成长。实践证明，这样的做法学生喜欢且乐于接受。
班级小组成长日记的实施与操作刍论
【摘 要】
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指导学生紧抓原生态写作素材，写出真实的属于自己的作文，教师可以在班级中开展日记接写活动：你画我画——个性装饰独树一帜；你写我写——日记内容不拘一格；你读我读——心灵沟通助
【机 构】
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浙江省杭州市富阳区富春第五小学
【出 处】
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成才之路
【发表日期】
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2017年29期
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