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【摘要】陶艺具有深厚的文化内涵，其制作工艺精湛。自由的形态美是陶艺的主要艺术特征。随着创新创业教育迅速发展，培养学生的创新能力是学校的首要任务。因此，现代陶艺教学要以培养学生创新能力为导向、以培养学生动手能力为教学目标、开发多种实践教学方式、提高学生陶艺文化专业知识、构建多元的评价体系。这样才能提高学生创新创业能力，成为符合社会需求的专业人才。
【关键词】创新创业 现代陶艺 教学
【Abstract】The ceramic art has a profound cultural connotation and exquisite craftsmanship. The beauty of free form is the main artistic feature of ceramic art. With the rapid development of innovation and entrepreneurship education， the primary task of the school is to cultivate students innovative ability. Therefore， the teaching of modern pottery should be based on cultivating students innovative ability， cultivating students practical ability， developing a variety of practical teaching methods， improving students ceramic culture knowledge and building multiple evaluation system. In this way， students can improve their innovative and entrepreneurial ability and become the talents who meet the needs of the society.
【Keywords】Innovation and entrepreneurship； Modern ceramic art； Teaching
【中图分类号】J527 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）32-0008-02
引言
当前中国社会经济快速发展，各大高校提倡培养大学生创业能力，不断加强学生创新意识。创业教育已经是高校必须重视的教育内容，成为国际高等教育发展的指示标。现代陶瓷艺术凝聚着中国传统古老文化与现代陶瓷工艺艺术，属于一门综合艺术，是当代人创造意识和智慧的体现。因此，现代陶艺课程教学要进行优化和创新，有助于培养具有创新能力的陶艺人才。
一、现代陶艺的特点和艺术特征
陶艺集雕塑和绘画一体，其文化内涵源远流长。陶艺制作工艺精湛且复杂包括淘泥、摞泥、造型、上釉以及烧窑。现代陶艺具有独创性和艺术性特点，其艺术特征体现在自由的形态美。这种自由的形态美为陶艺的创作提供了广阔的创造空间。
（一）现代陶艺的特点
“现代陶艺”是艺术家对现代文化社会的意识反映，其具有独创性和艺术性。现代陶艺摆脱了普通陶瓷产品规模化、标准化生产的特点，突破了传统陶艺的束缚，形成自身独特的欣赏价值和收藏价值。现代陶艺凝聚了当代艺术家的创新理念和审美方向，也体现出时代的发展潮流，如下图所示（图1现代陶艺壶）。现代陶艺家首先必须对陶泥的运用和烧制熟练，才能更好地融入制作者的创新理念，创造出自然和谐、魅力独特的陶艺作品。当前追求自然美是大多数陶瓷艺术家们的创作理念，陶瓷艺术家要创作出杰出的陶艺作品除了必须具备丰富的实践经验和敢于创新的创作精神外，还要不拘泥于传统制作模式，注重造型多样化、个性化等。作为艺术创作的载体，现代陶艺不但要求具有精湛的工艺价值，同时还要具有精神文化价值和体现现代人的创新意识。
（二）现代陶艺的艺术特征
审美观念和审美意识是现代陶瓷艺术家想给人们传达的文化信息。现代陶瓷艺术家通过独特的陶艺造型，向人们传达艺术创造的形态美、韵律美。自由的形态空间是现代陶艺的主要艺术特征，作为陶艺原料的陶泥具有可塑性满足了陶艺家们对各种作品造型的需求，使其作品能够以最佳的状态展现出来。现代陶艺无论在造型上，还是在工艺上都突破了传统陶艺，拥有更广泛的创造空间。与此同时，随着中国经济的发展与国际文化交流更加频繁，陶艺日益融入人们的生活，越来越频繁地出现在人们生活的各个层面。当前陶艺除了得到创新发展外，还成为中国珍贵的非物质文化遗产。
二、现代陶艺教学体系构建
当前创新创业教育迅速发展，现代陶艺课程教学应该注重培养学生的创新能力，要以培养学生创新能力为导向，鼓励学生大胆创作；要以培养学生动手能力为教学目标；开发多种实践教学方式；要以提高学生陶艺文化知识；要构建多元的评价体系。
（一）以培养学生创新能力为教学导向
在现代陶艺教学过程中，教师应该以培养学生创新能力为教学导向，以学生为中心，给学生提供更多的动手机会。现代陶瓷艺术凝聚着中国传统古老文化与现代陶瓷工艺艺术，体现了作者的创造意识和智慧。现代陶艺课程教学要进行优化和创新，才能培养具有创新能力的陶艺家。教师要充分利用校内企业的便利，借助企业的場地、设备等资源多给学生进行实操训练。现代陶艺教学离不开陶泥等原料，如果学校没有入住陶瓷相关企业，教师可以给学生开设考察学习实践课，让学生能够充分体验陶艺制作过程。同时，陶艺实践基地的设立对培养学生创新能力也是非常必要的，教师可以利用实践基地指导学生创造性学习，或者带学生到有丰富经验的陶艺家学习，这样有利于提高学生的创新创业能力。 （二）以培养学生动手能力为教学目标
当前不少院校已经在校内设立大学生创业基地，主要是培养学生的实践能力。现代陶艺教学目标应该以培养学生的动手能力为主，通过开展多种项目激发学生参与陶艺制作的兴趣，满足学生适应社会发展的需求。这些项目可以包括开展校内学生陶艺作品展览、大学生陶艺创意集市等，进而促使学生大胆创作出具有自身特色和时代特征的陶瓷艺术精品。此外，教学目标的实现离不开学校的支持，学校应该加强学校与陶瓷企的合作，给教师提供良好的实践教学环境。学生在教师指导下有计划、有步骤地完成自己的陶瓷艺术作品。
（三）开发多种实践教学方式
教师不仅仅要重视现代陶艺课程的理论知识，更要重视专业知识。现代陶艺课程作为一个现代艺术门类具有教育系统性和传承性特点。现代陶艺专业有自身的视觉特征和发展规律，教师在现代陶艺教学过程中除了注重培养目标、教学计划外，还要注重培养学生的制作能力。为了迎合当前社会的发展，现代陶艺教学宗旨主要是提高学生的创新创业能力，教师和学校应该开发多种专业实践教学方式。例如，引进校内陶瓷企业、和校外陶瓷企合作、在陶瓷产区设立考察学习基地等等。在学校的支持下，教师可以充分利用陶瓷基地，采用以学生动手制作为中心，教师现场示范的实践教学方式。教师多指导学生创作陶艺作品参加各种校内、校外以及社会上的陶艺创作比赛，提高学生专业能力的同時激发其对陶艺作品的创作兴趣。与此同时，通过给学生安排项目任务方式，引导学生完成陶艺作品。此外，教师也可以利用自身优势设立陶艺工作室，提高自身陶艺创作能力的同时供学生课外学习和观赏。
（四）提高学生陶艺文化理论知识
现代陶艺与其他学科一样有其系统理论支撑其研究发展。尽管现代陶艺在理论研究方面曾经遇到过迷茫，但是这不影响其最终成为一个成熟完善的理论体系。作为现代陶艺教学的教师，不仅仅具备丰富的陶艺理论知识，还要具备应有的审美理念和文学艺术修养。陶瓷艺术作品是视觉元素和造型元素的物质载体，在陶艺理论课课堂上教师要避免照本宣科与填鸭式的教学。 教师要让学生理解现代陶艺的历史文化背景、现代陶艺与现代艺术的理论关系。系统的现代陶艺理论知识有助于学生的陶艺创作，有助于提高学生的创造力。教师在现代陶艺教学过程中，适当融入与陶艺创作有关联的民俗风情，有助于学生感受到现代陶艺的艺术价值，这样也有利于提高学生创作的艺术魅力。中国陶艺文化底蕴深厚，教师应该加强学生对陶艺文化的了解。中国有56个民族，每个民族都有不同的文化特征，这些文化差异往往通过不同的陶艺作品体现出来。学校应该多和国内外其他院校进行文化交流合作，定时聘请一些具有区域文化风情特色院校专家到校内开展陶艺专题讲座，或者举办校内其他院校师生陶艺作品展。这样学生可以从中了解其他区域的陶艺文化，进而提高其陶瓷艺术作品的创新能力。此外，教师应该适当引导学生做市场调研，有利于提高陶瓷艺术作品的推广。
（五）构建多元评价体系
现代陶艺教学对学生陶艺作品的评价体系要打破传统课堂评价形式，采用多元化的形式。采用过程与结果评价相结合，该评价体系注重对创作过程的评价，主要考查学生的动手制作过程和态度。同时，采用多元化的评价方式对学生完成的陶瓷艺术作品进行激励性评价，对学生的陶艺作品给予极大的肯定，使其对自己的作品有信心。让学生们从自己的陶艺作品中找到学习创作的乐趣和价值。开展研究性学习的乐趣。
结语
培养学生创新创业能力已经成为各个院校的办学宗旨，这也是中国社会经济快速发展的必然要求。现代陶瓷艺术教学应该迎合国家社会的需求，优化教学体系，提高学生创新创业能力。因此，现代陶艺课程教学应该注重培养学生的创新能力，以培养学生创新能力为现代陶艺教学的导向，现代陶艺教学的目标应该培养学生动手能力为前提并且要开发多种实践教学方式。此外，学生要掌握相关陶艺文化专业知识才能创作出有艺术魅力的作品。教师在现代陶艺教学过程中要积极鼓励学生大胆创作，采用多元的评价体系。
参考文献：
[1]程幸.关于传统陶瓷艺术教学模式的改革——以景德镇陶瓷古彩装饰艺术为例[J].职教论坛. 2012（35）
[2]孙绍昆.关于高校现代陶艺教学的思考[J].中国陶瓷工业. 2014（03）
[3]章释文.综合类院校陶艺课程教学方法探索[J].产业与科技论坛.2013（24）
[4]邱玲.基于创新思维的陶艺课程教学探究与实践[J].中国大学学.2013（11）
[5]谢升航.论现代陶艺教学中造型意识的开发与培养[J].美术教育.2013（21）
作者简介：
黄晓琳（1988.05-），女，山东省蓬莱市人，汉族，硕士研究生，助教。
【关键词】创新创业 现代陶艺 教学
【Abstract】The ceramic art has a profound cultural connotation and exquisite craftsmanship. The beauty of free form is the main artistic feature of ceramic art. With the rapid development of innovation and entrepreneurship education， the primary task of the school is to cultivate students innovative ability. Therefore， the teaching of modern pottery should be based on cultivating students innovative ability， cultivating students practical ability， developing a variety of practical teaching methods， improving students ceramic culture knowledge and building multiple evaluation system. In this way， students can improve their innovative and entrepreneurial ability and become the talents who meet the needs of the society.
【Keywords】Innovation and entrepreneurship； Modern ceramic art； Teaching
【中图分类号】J527 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）32-0008-02
引言
当前中国社会经济快速发展，各大高校提倡培养大学生创业能力，不断加强学生创新意识。创业教育已经是高校必须重视的教育内容，成为国际高等教育发展的指示标。现代陶瓷艺术凝聚着中国传统古老文化与现代陶瓷工艺艺术，属于一门综合艺术，是当代人创造意识和智慧的体现。因此，现代陶艺课程教学要进行优化和创新，有助于培养具有创新能力的陶艺人才。
一、现代陶艺的特点和艺术特征
陶艺集雕塑和绘画一体，其文化内涵源远流长。陶艺制作工艺精湛且复杂包括淘泥、摞泥、造型、上釉以及烧窑。现代陶艺具有独创性和艺术性特点，其艺术特征体现在自由的形态美。这种自由的形态美为陶艺的创作提供了广阔的创造空间。
（一）现代陶艺的特点
“现代陶艺”是艺术家对现代文化社会的意识反映，其具有独创性和艺术性。现代陶艺摆脱了普通陶瓷产品规模化、标准化生产的特点，突破了传统陶艺的束缚，形成自身独特的欣赏价值和收藏价值。现代陶艺凝聚了当代艺术家的创新理念和审美方向，也体现出时代的发展潮流，如下图所示（图1现代陶艺壶）。现代陶艺家首先必须对陶泥的运用和烧制熟练，才能更好地融入制作者的创新理念，创造出自然和谐、魅力独特的陶艺作品。当前追求自然美是大多数陶瓷艺术家们的创作理念，陶瓷艺术家要创作出杰出的陶艺作品除了必须具备丰富的实践经验和敢于创新的创作精神外，还要不拘泥于传统制作模式，注重造型多样化、个性化等。作为艺术创作的载体，现代陶艺不但要求具有精湛的工艺价值，同时还要具有精神文化价值和体现现代人的创新意识。
（二）现代陶艺的艺术特征
审美观念和审美意识是现代陶瓷艺术家想给人们传达的文化信息。现代陶瓷艺术家通过独特的陶艺造型，向人们传达艺术创造的形态美、韵律美。自由的形态空间是现代陶艺的主要艺术特征，作为陶艺原料的陶泥具有可塑性满足了陶艺家们对各种作品造型的需求，使其作品能够以最佳的状态展现出来。现代陶艺无论在造型上，还是在工艺上都突破了传统陶艺，拥有更广泛的创造空间。与此同时，随着中国经济的发展与国际文化交流更加频繁，陶艺日益融入人们的生活，越来越频繁地出现在人们生活的各个层面。当前陶艺除了得到创新发展外，还成为中国珍贵的非物质文化遗产。
二、现代陶艺教学体系构建
当前创新创业教育迅速发展，现代陶艺课程教学应该注重培养学生的创新能力，要以培养学生创新能力为导向，鼓励学生大胆创作；要以培养学生动手能力为教学目标；开发多种实践教学方式；要以提高学生陶艺文化知识；要构建多元的评价体系。
（一）以培养学生创新能力为教学导向
在现代陶艺教学过程中，教师应该以培养学生创新能力为教学导向，以学生为中心，给学生提供更多的动手机会。现代陶瓷艺术凝聚着中国传统古老文化与现代陶瓷工艺艺术，体现了作者的创造意识和智慧。现代陶艺课程教学要进行优化和创新，才能培养具有创新能力的陶艺家。教师要充分利用校内企业的便利，借助企业的場地、设备等资源多给学生进行实操训练。现代陶艺教学离不开陶泥等原料，如果学校没有入住陶瓷相关企业，教师可以给学生开设考察学习实践课，让学生能够充分体验陶艺制作过程。同时，陶艺实践基地的设立对培养学生创新能力也是非常必要的，教师可以利用实践基地指导学生创造性学习，或者带学生到有丰富经验的陶艺家学习，这样有利于提高学生的创新创业能力。 （二）以培养学生动手能力为教学目标
当前不少院校已经在校内设立大学生创业基地，主要是培养学生的实践能力。现代陶艺教学目标应该以培养学生的动手能力为主，通过开展多种项目激发学生参与陶艺制作的兴趣，满足学生适应社会发展的需求。这些项目可以包括开展校内学生陶艺作品展览、大学生陶艺创意集市等，进而促使学生大胆创作出具有自身特色和时代特征的陶瓷艺术精品。此外，教学目标的实现离不开学校的支持，学校应该加强学校与陶瓷企的合作，给教师提供良好的实践教学环境。学生在教师指导下有计划、有步骤地完成自己的陶瓷艺术作品。
（三）开发多种实践教学方式
教师不仅仅要重视现代陶艺课程的理论知识，更要重视专业知识。现代陶艺课程作为一个现代艺术门类具有教育系统性和传承性特点。现代陶艺专业有自身的视觉特征和发展规律，教师在现代陶艺教学过程中除了注重培养目标、教学计划外，还要注重培养学生的制作能力。为了迎合当前社会的发展，现代陶艺教学宗旨主要是提高学生的创新创业能力，教师和学校应该开发多种专业实践教学方式。例如，引进校内陶瓷企业、和校外陶瓷企合作、在陶瓷产区设立考察学习基地等等。在学校的支持下，教师可以充分利用陶瓷基地，采用以学生动手制作为中心，教师现场示范的实践教学方式。教师多指导学生创作陶艺作品参加各种校内、校外以及社会上的陶艺创作比赛，提高学生专业能力的同時激发其对陶艺作品的创作兴趣。与此同时，通过给学生安排项目任务方式，引导学生完成陶艺作品。此外，教师也可以利用自身优势设立陶艺工作室，提高自身陶艺创作能力的同时供学生课外学习和观赏。
（四）提高学生陶艺文化理论知识
现代陶艺与其他学科一样有其系统理论支撑其研究发展。尽管现代陶艺在理论研究方面曾经遇到过迷茫，但是这不影响其最终成为一个成熟完善的理论体系。作为现代陶艺教学的教师，不仅仅具备丰富的陶艺理论知识，还要具备应有的审美理念和文学艺术修养。陶瓷艺术作品是视觉元素和造型元素的物质载体，在陶艺理论课课堂上教师要避免照本宣科与填鸭式的教学。 教师要让学生理解现代陶艺的历史文化背景、现代陶艺与现代艺术的理论关系。系统的现代陶艺理论知识有助于学生的陶艺创作，有助于提高学生的创造力。教师在现代陶艺教学过程中，适当融入与陶艺创作有关联的民俗风情，有助于学生感受到现代陶艺的艺术价值，这样也有利于提高学生创作的艺术魅力。中国陶艺文化底蕴深厚，教师应该加强学生对陶艺文化的了解。中国有56个民族，每个民族都有不同的文化特征，这些文化差异往往通过不同的陶艺作品体现出来。学校应该多和国内外其他院校进行文化交流合作，定时聘请一些具有区域文化风情特色院校专家到校内开展陶艺专题讲座，或者举办校内其他院校师生陶艺作品展。这样学生可以从中了解其他区域的陶艺文化，进而提高其陶瓷艺术作品的创新能力。此外，教师应该适当引导学生做市场调研，有利于提高陶瓷艺术作品的推广。
（五）构建多元评价体系
现代陶艺教学对学生陶艺作品的评价体系要打破传统课堂评价形式，采用多元化的形式。采用过程与结果评价相结合，该评价体系注重对创作过程的评价，主要考查学生的动手制作过程和态度。同时，采用多元化的评价方式对学生完成的陶瓷艺术作品进行激励性评价，对学生的陶艺作品给予极大的肯定，使其对自己的作品有信心。让学生们从自己的陶艺作品中找到学习创作的乐趣和价值。开展研究性学习的乐趣。
结语
培养学生创新创业能力已经成为各个院校的办学宗旨，这也是中国社会经济快速发展的必然要求。现代陶瓷艺术教学应该迎合国家社会的需求，优化教学体系，提高学生创新创业能力。因此，现代陶艺课程教学应该注重培养学生的创新能力，以培养学生创新能力为现代陶艺教学的导向，现代陶艺教学的目标应该培养学生动手能力为前提并且要开发多种实践教学方式。此外，学生要掌握相关陶艺文化专业知识才能创作出有艺术魅力的作品。教师在现代陶艺教学过程中要积极鼓励学生大胆创作，采用多元的评价体系。
参考文献：
[1]程幸.关于传统陶瓷艺术教学模式的改革——以景德镇陶瓷古彩装饰艺术为例[J].职教论坛. 2012（35）
[2]孙绍昆.关于高校现代陶艺教学的思考[J].中国陶瓷工业. 2014（03）
[3]章释文.综合类院校陶艺课程教学方法探索[J].产业与科技论坛.2013（24）
[4]邱玲.基于创新思维的陶艺课程教学探究与实践[J].中国大学学.2013（11）
[5]谢升航.论现代陶艺教学中造型意识的开发与培养[J].美术教育.2013（21）
作者简介：
黄晓琳（1988.05-），女，山东省蓬莱市人，汉族，硕士研究生，助教。