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摘 要：小学是学生开始认识音乐、了解音乐、学习音乐的阶段，而在音乐教学过程中，更容易培养学生的想象力，因此培养学生对音乐的理解尤为重要小学音乐教学是非常重要的。小学音乐最重要的内容不仅仅是旋律和节奏，更重要的是正确把握音乐的节奏，让学生对音乐有更深的内涵。因此，为了解决这些问题，我们需要注重对学生节奏的有效训练，以更好地提高学生课堂学习效果。
关键词：小学；音乐教学；节奏训练
音乐作文中最重要的元素是节奏，所谓节奏，一般指的是音乐中音的长度、强弱的构成状态，训练学生的节奏是最重要的教学目的之一。音乐教学中，还有学生在学习音乐的过程中，需要有工具，著名的音乐教学奥尔夫提出了第一次的节奏，奥尔夫教学特别注重节奏的训练，奥尔夫提出音乐教学应在节奏的开始，使训练中的节奏在学生学习音乐过程中具有非常重要的作用。
一、 节奏训练在小学音乐教学中的重要性
为了真正地学习音乐，有必要先学习节奏。只要对节奏有一定的理解，学生就能真正理解音乐演奏的节奏，使学生能够思考如何产生节奏，使学习更快，学习的效果可以更好。所以在学习基础知识的基础上，应该更牢固地掌握基本知识，还要学会运用音乐知识，而音乐教学不允许学生反复背诵整首歌，如果是这样，它将使整个教育过程变得很无聊，这样不仅会让学生反感，还会使学习音乐的过程非常缓慢，音乐是免费的，任何束缚都会限制音乐的学习过程，只有对音乐感兴趣才能更好地学习音乐知识。节奏教学在音乐教学过程中非常重要，良好的节奏感不仅能使学生热爱音乐，而且能感受到音乐的乐趣，使音乐学习的积极性得到提高，成功的节奏课能调动整个课堂的气氛，使学生在欢快的学习圈中静下心来，这可以用心享受整个学习过程，在音乐学习的过程中，也可以增强学生对音乐的追求和热爱，也可以减轻学习的压力，减轻他们的精神负担，感受音乐带来的乐趣。
二、 小学音乐教学中的节奏训练的方法
节奏属于音乐教学的关键内容，如果节奏不对，将会导致音乐演奏效果不理想。因此，在进行小学音乐教学过程中，需要对节奏教学给予高度的重视，而在该过程中教师是音乐教学的主体。
（一） 游戏化教学，强化学生的节奏记忆
在小学音乐教学过程中，要想使学生更好地融入课堂教学之中，就需要音乐教师借助游戏化教学策略来对学生开展节奏训练，这样不仅可以有效激发学生的学习兴趣和积极性，而且还能够提高学生对节奏相关知识的了解和掌握，以达到强化学生节奏记忆的目的。实际上，对于课堂教学而言，要想使学生更好地参与到课堂学习之中，就需要具备一定的学习兴趣，此时教师可以采用新的教学形式来达到激发学生学习兴趣的目的。例如，教师可以借助游戏化教学模式来为学生营造一个愉悅、轻松的学习氛围，使每一位学生积极地参与到节奏训练之中。教师在对教学游戏进行选择的过程中，要尽可能挑选简单的、比较有趣的游戏内容，以更好地满足学生的基本需求，更好地确保游戏教学活动的顺利开展。例如，教师可以组织节奏接力的游戏，首先，教师可以选择更熟悉的儿童歌曲，其次，教师应教学生每段的节奏，歌曲的分割，使其分为几个短段，然后同学们可以排成一条竖栏，让学生在背上面对前面的学生，然后，你就可以开始游戏了，老师应该选择一个节奏，然后让学生在前面的学生的后面拍下规则的节奏，和同学们的节拍，应该认真地认识到节奏，并继续在学生面前打。在游戏化教学过程中，教师需要把游戏规则告知学生，如果输了需要接受相应的惩罚，这样学生为了避免受罚，会非常认真地参与到游戏之中，并通过他们的知觉、感觉能更好地提高学习效果。比赛结束后，老师可以让学生一起唱这首游戏的歌曲。
（二） 将节奏与生活巧妙结合
实际上，节奏教学内容属于抽象的概念，学生理解起来有一定的难度，此时为了更好地降低节奏教学的难度，教师可以在日常生活中共同介绍事物的节奏，让学生有一种亲密感，确保节奏学习过程的顺利进行。例如，火车、汽车和动物的声音，机器运行的声音和人类行走的声音等都属于日常生活中比较常见的节奏训练内容，教师可以将其更好地引入到课堂教学之中，有利于学生对节奏的全面理解和掌握，并能够有效激发学生的学习兴趣和主观能动性，使学生在游戏中学习知识，对节奏有很高的掌握度。教师可以先教学生如何唱歌，首先熟悉歌曲，在学生对节奏和旋律有一个基本把握，教师可以告诉学生的背景歌曲，以及歌具有地方特色的节奏特点，在对节奏有所了解和掌握的同时，还可以借助节奏的节拍来对学生的节奏感进行训练，从而使学生对节奏训练产生浓厚的兴趣，更好地提高节奏训练效果。
（三） 运用打击乐培养节奏感
打击乐器一般体积小，使用方便，易于掌握，而学生在掌握方面没有困难，而打击乐器具有不同的外观表现，而且可以发出不同的声音，其可以有效地吸引小学生的注意力，此时教师就可以借助打击乐器来开展小学音乐课堂教学活动。教师可以先让学生更好地体会和感受不同打击乐器的音质和音色特点，此时学生在伴奏中的强度不同，效果也不同。那么色调会稍微改变。打击乐器的多样性对学生一定会有很大的吸引力，学生们沉浸在这种好奇和快乐之中。在歌曲教学完成后，教师为了更好地提高节奏训练的效果，还需要引导和鼓励学生在不同的打击乐器下，进行学习和训练，以更好地加深学生对该部分知识的了解和掌握，提高节奏课堂教学的效果。
三、 总结
综上所述，节奏训练是小学音乐教学体系中比较重要的组成部分，其既可以使小学音乐教学质量得到有效的提升，又能够使学生对音乐的节奏和美感有更深的认识，注重学生的年龄和心智在节奏训练中，给他们一个合理的节奏训练方案，运用各种形式的节奏训练方法来教学，不仅能让学生在轻松的氛围中学习，还能给学生创造灵感，提高学生的音乐素质。因此，教师必须转变教育观念，对现有的教学方法进行创新，并注重对学生音乐节奏感的训练，从而使小学生学习音乐的能力得到锻炼，小学音乐教学质量得到提高。
参考文献：
[1]李莉.关于小学音乐教学中节奏训练的探讨[J].课程教育研究（新教师教学），2015（5）：120.
[2]江晓.试论小学音乐教学中节奏训练的有效方法[J].都市家教（下半月），2014（5）：239.
[3]蔡雯.小学音乐教学中节奏训练方法探析[J].音乐时空，2015（3）：183.
作者简介：
陈标，小学一级教师，广东省湛江市，湛江市第三十二小学。
关键词：小学；音乐教学；节奏训练
音乐作文中最重要的元素是节奏，所谓节奏，一般指的是音乐中音的长度、强弱的构成状态，训练学生的节奏是最重要的教学目的之一。音乐教学中，还有学生在学习音乐的过程中，需要有工具，著名的音乐教学奥尔夫提出了第一次的节奏，奥尔夫教学特别注重节奏的训练，奥尔夫提出音乐教学应在节奏的开始，使训练中的节奏在学生学习音乐过程中具有非常重要的作用。
一、 节奏训练在小学音乐教学中的重要性
为了真正地学习音乐，有必要先学习节奏。只要对节奏有一定的理解，学生就能真正理解音乐演奏的节奏，使学生能够思考如何产生节奏，使学习更快，学习的效果可以更好。所以在学习基础知识的基础上，应该更牢固地掌握基本知识，还要学会运用音乐知识，而音乐教学不允许学生反复背诵整首歌，如果是这样，它将使整个教育过程变得很无聊，这样不仅会让学生反感，还会使学习音乐的过程非常缓慢，音乐是免费的，任何束缚都会限制音乐的学习过程，只有对音乐感兴趣才能更好地学习音乐知识。节奏教学在音乐教学过程中非常重要，良好的节奏感不仅能使学生热爱音乐，而且能感受到音乐的乐趣，使音乐学习的积极性得到提高，成功的节奏课能调动整个课堂的气氛，使学生在欢快的学习圈中静下心来，这可以用心享受整个学习过程，在音乐学习的过程中，也可以增强学生对音乐的追求和热爱，也可以减轻学习的压力，减轻他们的精神负担，感受音乐带来的乐趣。
二、 小学音乐教学中的节奏训练的方法
节奏属于音乐教学的关键内容，如果节奏不对，将会导致音乐演奏效果不理想。因此，在进行小学音乐教学过程中，需要对节奏教学给予高度的重视，而在该过程中教师是音乐教学的主体。
（一） 游戏化教学，强化学生的节奏记忆
在小学音乐教学过程中，要想使学生更好地融入课堂教学之中，就需要音乐教师借助游戏化教学策略来对学生开展节奏训练，这样不仅可以有效激发学生的学习兴趣和积极性，而且还能够提高学生对节奏相关知识的了解和掌握，以达到强化学生节奏记忆的目的。实际上，对于课堂教学而言，要想使学生更好地参与到课堂学习之中，就需要具备一定的学习兴趣，此时教师可以采用新的教学形式来达到激发学生学习兴趣的目的。例如，教师可以借助游戏化教学模式来为学生营造一个愉悅、轻松的学习氛围，使每一位学生积极地参与到节奏训练之中。教师在对教学游戏进行选择的过程中，要尽可能挑选简单的、比较有趣的游戏内容，以更好地满足学生的基本需求，更好地确保游戏教学活动的顺利开展。例如，教师可以组织节奏接力的游戏，首先，教师可以选择更熟悉的儿童歌曲，其次，教师应教学生每段的节奏，歌曲的分割，使其分为几个短段，然后同学们可以排成一条竖栏，让学生在背上面对前面的学生，然后，你就可以开始游戏了，老师应该选择一个节奏，然后让学生在前面的学生的后面拍下规则的节奏，和同学们的节拍，应该认真地认识到节奏，并继续在学生面前打。在游戏化教学过程中，教师需要把游戏规则告知学生，如果输了需要接受相应的惩罚，这样学生为了避免受罚，会非常认真地参与到游戏之中，并通过他们的知觉、感觉能更好地提高学习效果。比赛结束后，老师可以让学生一起唱这首游戏的歌曲。
（二） 将节奏与生活巧妙结合
实际上，节奏教学内容属于抽象的概念，学生理解起来有一定的难度，此时为了更好地降低节奏教学的难度，教师可以在日常生活中共同介绍事物的节奏，让学生有一种亲密感，确保节奏学习过程的顺利进行。例如，火车、汽车和动物的声音，机器运行的声音和人类行走的声音等都属于日常生活中比较常见的节奏训练内容，教师可以将其更好地引入到课堂教学之中，有利于学生对节奏的全面理解和掌握，并能够有效激发学生的学习兴趣和主观能动性，使学生在游戏中学习知识，对节奏有很高的掌握度。教师可以先教学生如何唱歌，首先熟悉歌曲，在学生对节奏和旋律有一个基本把握，教师可以告诉学生的背景歌曲，以及歌具有地方特色的节奏特点，在对节奏有所了解和掌握的同时，还可以借助节奏的节拍来对学生的节奏感进行训练，从而使学生对节奏训练产生浓厚的兴趣，更好地提高节奏训练效果。
（三） 运用打击乐培养节奏感
打击乐器一般体积小，使用方便，易于掌握，而学生在掌握方面没有困难，而打击乐器具有不同的外观表现，而且可以发出不同的声音，其可以有效地吸引小学生的注意力，此时教师就可以借助打击乐器来开展小学音乐课堂教学活动。教师可以先让学生更好地体会和感受不同打击乐器的音质和音色特点，此时学生在伴奏中的强度不同，效果也不同。那么色调会稍微改变。打击乐器的多样性对学生一定会有很大的吸引力，学生们沉浸在这种好奇和快乐之中。在歌曲教学完成后，教师为了更好地提高节奏训练的效果，还需要引导和鼓励学生在不同的打击乐器下，进行学习和训练，以更好地加深学生对该部分知识的了解和掌握，提高节奏课堂教学的效果。
三、 总结
综上所述，节奏训练是小学音乐教学体系中比较重要的组成部分，其既可以使小学音乐教学质量得到有效的提升，又能够使学生对音乐的节奏和美感有更深的认识，注重学生的年龄和心智在节奏训练中，给他们一个合理的节奏训练方案，运用各种形式的节奏训练方法来教学，不仅能让学生在轻松的氛围中学习，还能给学生创造灵感，提高学生的音乐素质。因此，教师必须转变教育观念，对现有的教学方法进行创新，并注重对学生音乐节奏感的训练，从而使小学生学习音乐的能力得到锻炼，小学音乐教学质量得到提高。
参考文献：
[1]李莉.关于小学音乐教学中节奏训练的探讨[J].课程教育研究（新教师教学），2015（5）：120.
[2]江晓.试论小学音乐教学中节奏训练的有效方法[J].都市家教（下半月），2014（5）：239.
[3]蔡雯.小学音乐教学中节奏训练方法探析[J].音乐时空，2015（3）：183.
作者简介：
陈标，小学一级教师，广东省湛江市，湛江市第三十二小学。