【摘 要】
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本文以“学力模型研究”中的“四层冰山模型理论”为理论依据,以“课堂提问(Questions)类型”为切入点,探讨中学英语课堂应如何优化提问类型、关注隐形学力、推动课堂转型,构
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本文以“学力模型研究”中的“四层冰山模型理论”为理论依据,以“课堂提问(Questions)类型”为切入点,探讨中学英语课堂应如何优化提问类型、关注隐形学力、推动课堂转型,构建有动力、有活力、长能力的英语课堂。
Based on the theory of “four-layer iceberg model” in “Study on the Model of Scholastic Power” and the “Type of Questions”, this article explores how to optimize the type of questioning in the English classroom of secondary school, Invisible learning ability to promote the transformation of the classroom, to build a dynamic, dynamic, long-term English classes.
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