论文部分内容阅读
【摘要】在我国教育体系中各个环节的设置都是紧密结合的，初中生学习的知识对于高中学习而言，是有重要的基础价值和意义的。所以初中学习所积攒下的习惯，将会对高中的英语学习带来很大的影响和制约。笔者试图对此展开分析，为高中英语的教学提供理论参照。
【关键词】学习习惯 初中学习 高中英语
一、引言
在我国教育体系安排中，初中和高中之间有着非常紧密的联系，相关教育者必须注意这方面的实际影响，将学生初中阶段所培养和构建的好的学习经验带到高中来，将那些坏的学习习惯剔除掉，进而协助提升高中英语学习教学的实际效率。
二、学习习惯形成的主要特征
人们常说性格对于命运有着决定性的影响，这句话是很有道理的。而人的性格都是在日常生活中逐步积累起来的，也就是我们所说各类的习惯，包括思维习惯行为习惯等等。正是这些习惯的构建，逐步的影响了人们性格的形成。尤其对于初中生而言，正处于性格构建的最关键、也是变化最大的时期，如果可以在这个时期构建起好的习惯，将会对学生高中阶段学习带来非常好的促进作用，也会对其个人的未来发展带来非常积极的作用。相关教育者必须要努力的培养学生的个人学习习惯。
对于初中生而言，学习习惯的构建来自于其潜意识的功能。比如我们在日常的游戏活动之中，其实都是在各类实际的潜意识指导下所完成的。每次的动作都会使人留下印象，多次的重复就会使得这些印象越发的深刻，进而逐步的构建起个人的习惯。对于出终生学习而言也是相同的，大量的练习题和课堂学习都会让他们逐步的对学习实际内容有非常深刻了解，最终构建为习惯。这都是潜意识的影响。
其次，习惯和意识选择的实际联系非常紧密。人们在生活中如果自主选择了某个项目，在接下来的生活中继续选择该项目的可能性就会非常大。以至于很多的情况下在没有做出思考时，就会去选择。这对于学生学习而言非常重要。很多题目的解决类型方法的选择都需要学生的意识，我们常说的“冒出”某个解题法，就是这个意思。意识选择对于高中学习而言非常的重要，其主要源自于初中的积累。
除此之外时间对于习惯积累的重要性自然是不可忽视的。任何事物如果没有时间的积累都不会作为习惯而出现。习惯建立大致需要三个阶段，首先是前七天的“刻意、不自然”的时期，在初中生学习中，该阶段会体现在日常的解题和练习之中的，学习者会觉得很不自然；其次是七至二十一天的“培养”时期，该阶段需要时刻提醒自己坚持，虽然还会有些许不适，但整体感觉已经大大改善。在二十一天以后，学生逐步的适应了这类习惯，最终逐步的稳定，而有助于提升学习的实际效率。
三、初中学习习惯对高中英语学习促进的方法
1.塑造好的学习方法。想要构建好的学习习惯，首先就要塑造学生好的学习方法。这既是效率实际保障，也是学生提升自我素质的基础前提和时代的需求。整体来看可以从以下几个方面入手来具体实际考虑。首先是协助制定好的学习计划。想要塑造好的学习方法，好的规划是肯定必不可少的。古人曾经说，凡事预则立不预则废，讲的就是这个道理。有了好的计划，学生在学习的时候就不会慌乱，就可以合理的安排时间和分配各类的资源，对于个人的精力分配也会非常合理。以笔者所在班级为例，最开始英语老师的要求基本上都是按照学校的要求步步推进，没有给学生太多自主设定计划的空间，这就导致了学生学习效率存在问题，自主的积极性也不够；在讨论会上有学生提出了该项问题，经过周密讨论教育者认识到了问题，倡议学生们多自主开展学习活动，塑造自身學习的习惯，将其纳入到学业生涯培养和构建之中。最终实际的效果非常好，不仅教学的效率提升了很多，学生个人学习方法的掌握也提升到了新层次，而对于学习习惯塑造的促进作用也是非常明显的。
2.鼓励学生张口说。对于英语这类科目的教学而言，张口说是非常重要的，只有学生亲自参与到练习中来，尤其是口语的练习项目，才可以非常好了解到英语的要素，进而培养语感，提升个人实力。相关教育者必须要鼓励学生保持天天说的习惯，努力塑造地道英语口语。相关教育者在教学中可以借助实物图片的方式，来结合游戏和问答环节的设计，提升学生的参与度，努力培养他们开口说的信心，在愉悦的氛围中提升学生对于英语学习的热情，使得单调的课程变有趣，这非常有利于协助学生构建起他们的学习习惯。
3.听说读写多管齐下。除了以上的内容，想要培养学生的个人习惯，还要结合听说读写多管齐下的方式来促进学生全方面的提升和学习兴趣及习惯的培养。这是非常关键的。很多的教育者都只把关注度重心放在学生考试内容的教授上，这对于学生即时学习实力的提升确实很有作用帮助，但在长久来看是不利于学生发展的。所以想要借助初中学习习惯来提升高中英语学习的重要性，就必须结合各类的听说读写教学法多管齐下，只有这样才可以培养好的学习习惯。
四、结语
学习习惯的构建对于学生个人实力的提升作用很大，相关教育者需要结合自己的实际情况来协助学生塑造好的学习习惯和好的学习方法，为接下来的学习打下坚实的基础。
参考文献：
[1]卜小伟，李芳.学习习惯对英语学习的重要性[J].大众文艺（理论），2009，01：198-199.
[2]管敏.小学生英语学习习惯的培养[J].当代教育论坛（下半月刊），2009，10：102-103.
【关键词】学习习惯 初中学习 高中英语
一、引言
在我国教育体系安排中，初中和高中之间有着非常紧密的联系，相关教育者必须注意这方面的实际影响，将学生初中阶段所培养和构建的好的学习经验带到高中来，将那些坏的学习习惯剔除掉，进而协助提升高中英语学习教学的实际效率。
二、学习习惯形成的主要特征
人们常说性格对于命运有着决定性的影响，这句话是很有道理的。而人的性格都是在日常生活中逐步积累起来的，也就是我们所说各类的习惯，包括思维习惯行为习惯等等。正是这些习惯的构建，逐步的影响了人们性格的形成。尤其对于初中生而言，正处于性格构建的最关键、也是变化最大的时期，如果可以在这个时期构建起好的习惯，将会对学生高中阶段学习带来非常好的促进作用，也会对其个人的未来发展带来非常积极的作用。相关教育者必须要努力的培养学生的个人学习习惯。
对于初中生而言，学习习惯的构建来自于其潜意识的功能。比如我们在日常的游戏活动之中，其实都是在各类实际的潜意识指导下所完成的。每次的动作都会使人留下印象，多次的重复就会使得这些印象越发的深刻，进而逐步的构建起个人的习惯。对于出终生学习而言也是相同的，大量的练习题和课堂学习都会让他们逐步的对学习实际内容有非常深刻了解，最终构建为习惯。这都是潜意识的影响。
其次，习惯和意识选择的实际联系非常紧密。人们在生活中如果自主选择了某个项目，在接下来的生活中继续选择该项目的可能性就会非常大。以至于很多的情况下在没有做出思考时，就会去选择。这对于学生学习而言非常重要。很多题目的解决类型方法的选择都需要学生的意识，我们常说的“冒出”某个解题法，就是这个意思。意识选择对于高中学习而言非常的重要，其主要源自于初中的积累。
除此之外时间对于习惯积累的重要性自然是不可忽视的。任何事物如果没有时间的积累都不会作为习惯而出现。习惯建立大致需要三个阶段，首先是前七天的“刻意、不自然”的时期，在初中生学习中，该阶段会体现在日常的解题和练习之中的，学习者会觉得很不自然；其次是七至二十一天的“培养”时期，该阶段需要时刻提醒自己坚持，虽然还会有些许不适，但整体感觉已经大大改善。在二十一天以后，学生逐步的适应了这类习惯，最终逐步的稳定，而有助于提升学习的实际效率。
三、初中学习习惯对高中英语学习促进的方法
1.塑造好的学习方法。想要构建好的学习习惯，首先就要塑造学生好的学习方法。这既是效率实际保障，也是学生提升自我素质的基础前提和时代的需求。整体来看可以从以下几个方面入手来具体实际考虑。首先是协助制定好的学习计划。想要塑造好的学习方法，好的规划是肯定必不可少的。古人曾经说，凡事预则立不预则废，讲的就是这个道理。有了好的计划，学生在学习的时候就不会慌乱，就可以合理的安排时间和分配各类的资源，对于个人的精力分配也会非常合理。以笔者所在班级为例，最开始英语老师的要求基本上都是按照学校的要求步步推进，没有给学生太多自主设定计划的空间，这就导致了学生学习效率存在问题，自主的积极性也不够；在讨论会上有学生提出了该项问题，经过周密讨论教育者认识到了问题，倡议学生们多自主开展学习活动，塑造自身學习的习惯，将其纳入到学业生涯培养和构建之中。最终实际的效果非常好，不仅教学的效率提升了很多，学生个人学习方法的掌握也提升到了新层次，而对于学习习惯塑造的促进作用也是非常明显的。
2.鼓励学生张口说。对于英语这类科目的教学而言，张口说是非常重要的，只有学生亲自参与到练习中来，尤其是口语的练习项目，才可以非常好了解到英语的要素，进而培养语感，提升个人实力。相关教育者必须要鼓励学生保持天天说的习惯，努力塑造地道英语口语。相关教育者在教学中可以借助实物图片的方式，来结合游戏和问答环节的设计，提升学生的参与度，努力培养他们开口说的信心，在愉悦的氛围中提升学生对于英语学习的热情，使得单调的课程变有趣，这非常有利于协助学生构建起他们的学习习惯。
3.听说读写多管齐下。除了以上的内容，想要培养学生的个人习惯，还要结合听说读写多管齐下的方式来促进学生全方面的提升和学习兴趣及习惯的培养。这是非常关键的。很多的教育者都只把关注度重心放在学生考试内容的教授上，这对于学生即时学习实力的提升确实很有作用帮助，但在长久来看是不利于学生发展的。所以想要借助初中学习习惯来提升高中英语学习的重要性，就必须结合各类的听说读写教学法多管齐下，只有这样才可以培养好的学习习惯。
四、结语
学习习惯的构建对于学生个人实力的提升作用很大，相关教育者需要结合自己的实际情况来协助学生塑造好的学习习惯和好的学习方法，为接下来的学习打下坚实的基础。
参考文献：
[1]卜小伟，李芳.学习习惯对英语学习的重要性[J].大众文艺（理论），2009，01：198-199.
[2]管敏.小学生英语学习习惯的培养[J].当代教育论坛（下半月刊），2009，10：102-103.