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本文立足于高校人才培养输出的英语教学问题表征,基于二语习得理论和图示认知理论,结合社会资源视角,重新审视了小学、中学、高校各阶段的英语教育特点,从学生自身和社会环境的层面探究中式聋哑英语现象的根源,并就教学资源、教学评价、语言环境和社会资源等方面提出了建议。
二语习得视角下中式聋哑英语现象根源探究
【摘 要】
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本文立足于高校人才培养输出的英语教学问题表征,基于二语习得理论和图示认知理论,结合社会资源视角,重新审视了小学、中学、高校各阶段的英语教育特点,从学生自身和社会环境
【机 构】
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海南外国语职业学院
【出 处】
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海外英语
【发表日期】
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2018年24期
【基金项目】
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2016年度海南省教育厅高校教学改革项目资助“高职学生英语听力障碍的成因及解决对策”(项目编号:Hnjg2016-80);2016年度学院教改资助项目“高职英语听力学习方法误区的解决策略研究”(项目编号:Hwyjg2016-07)的研究成果之一
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