【摘 要】创新是时代进步的灵魂，启发创新思维，培养创新能力是当代素质教育下发展的必然。体育作为素质教育中的重要课程，对大学生的创新思维与创新能力培养起到了基础作用。体育教学不同于其他科目，更要求学生的运动能力与身体素质提升。本文主要讲述了大学体育教学中创新思维的灵活运用。
　　【关键词】大学体育；创新思维；灵活运用
　　一、优化教学模式，创新教学方法
　　（一）采取多样化的教学模式
　　传统的教学模式比较单一，教师在课堂教学中主要以讲授的方式向学生传递知识。这样的教学模式虽然在一定程度上达到了预期的效果，但也存在因单调乏味容易使学生心不在焉、丧失学习兴趣的弊端。因此，新时期初中体育教师要积极采用多样的教学模式，变单纯的讲授教学为探究性教学、示范性教学、合作性教学等相结合的综合性教学模式，使学生由被动学习转变为主动学习，由接受式学习转变为探究式学习，由独立学习转变为合作式学习，等等。教师采用多样化教学模式培养出来的学生，不但从实践中得到了体育锻炼，而且树立了终身体育的思想，在以后的学习、生活、工作中会有意识地主动锻炼身体，保持健康水平。
　　（二）灵活运用多种教学方法
　　体育教学的方法很多，教师要根据不同的教学内容、学生的个体差异灵活运用不同的教学方法，使不同层次的学生都能够达到教学目标的要求。例如，在进行广播体操教学时，对学生进行集体教学，针对广播体操的内容采用分段教学，一节一节教授学生。对于单节的内容，则采用一个动作—一拍—一节的分解教学方法，一节教学结束，采用循环教学对该节进行反复练习。每节教学结束，整套体操连贯起来练习，针对学生容易出现问题的地方，运用示范教学纠正动作。学生对整套体操掌握后，组织学生分组进行比赛，看哪组的动作流畅、规范。一组学生进行展示，其余组做评委，找出该组的优点和缺点。学生在比赛、当评委的过程中，对动作的要领认识进一步加深，进而努力规范自己的动作，并力求做到优雅、完美。
　　（三）优化教学内容
　　体育教学内容要多样并具有可接受性才能激发学生的学习兴趣，提高主动锻炼的意识。因此，初中教师要在条件允许的情况下，设置一定的选项课、专项提高课、保健体育课等，提高学生的兴趣，发展学生的专长，使学生品尝到成功的喜悦。例如，男生喜欢篮球、足球等运动，教师可开展专项提高课，利用10到15分钟的时间对这类学生进行篮球、足球技能的培训；女生比较注重身材保健，喜欢健美操，教师可开展保健体育课，同样利用十几分钟的时间对这类学生进行健美操技能的锻炼。初中体育要少些竞技类内容，多些娱乐性、合作性内容，使学生在学习中体会到体育的无限魅力。
　　二、建立新型师生关系，创新自主性教学
　　传统的学校教育中，强调“师道尊严”，学生必须服从教师，“唯师命是从，唯师训是依”，教师凌驾于学生之上，不尊重学的人格，对学生的自尊心熟视无睹，动不动就辱骂、责罚学生。学生在这样的教学环境中，学习缺乏自主性，很难形成独立的品格。新型的师生关系强调师生之间是平等的关系，教师在教学中要充分尊重学生的人格、尊重学生学习的自主性，在民主、理解、尊重的基础上进行双边合作教学，营造协调的、和谐的教学氛围，使学生充分发挥主观能动性，在教师的帮助、引导下，进行自主探究、合作探究、创新探究，习得体育知识，提高体育技能。新型的课堂教学已经打破了教师为主的讲授模式，越来越多地让渡出教学的空间，使学生回归到学习的主体地位上来，教师在教学中起主导作用，主要任务是激发学生的学习兴趣、调动学生学习的积极性，使学生参与到课堂教学中来，积极发问、热烈讨论、争辩，成为真正的课堂的主人、学习的主人。
　　三、创设问题情境，引发学习兴趣
　　布鲁纳认为：“学习者在一定的问题情境中，经历对学习材料的亲身体验和发展过程，才是学习者最有价值的东西。”新课程标准中指出：初中阶段的体育教學应结合具体的教学内容采用“问题情境———建立模型———解释、应用与拓展”的模式展开。在体育活动中，教师创设带有探索性因素的问题情境能够开启儿童求知的心扉.燃起大学生对体育活动的热情，让体育活动绽放智慧。因此，有经验的大学体育教师在教学过程中要善于设计问题情境，鼓励学生自己去思考、探究，这样好奇心的驱使会使学生参与积极性大增，从而很好地调动学生的学习热情，进而激发学生的学习兴趣。
　　四、创设游戏性情境，唤起学习兴趣
　　游戏是人的天性。创设游戏情境能使学生获得身心的愉悦、达到乐、学、练的结合，思维与想象的发挥，在轻松快乐的气氛中，在较短的时间达到最佳的教学效果。因此，我们要结合小学体育教学的内容和学生的年龄段特点，来针对性地设计和安排游戏，使学生们在快乐中体会到体育的魅力，进而在收获知识、强健体魄的基础上提升综合素质。适宜的游戏情境能增加学生的情感投入，激起学生主动探究的欲望，使客观情境与学生的内心世界、智力因素与非智力因素取得协调统一的发展。例如，一种形象化的模仿、一个别开生面的竞赛、一次机智有趣的交往活动都能调动学生的积极性，使单调枯燥的教材变得生动有趣。
　　五、灵活引用竞赛，增强学习兴趣
　　竞争是激发学生学习积极性和取得优异成绩的一种比较好的手段。大学生好胜心、表现欲比较强，因此，在体育教学中根据教学内容安排灵活巧妙地引入竞争意识，能最大限度地挖掘学生的潜力，充分发挥学生个人的主动性和创造性，活跃课堂气氛，提高教学效果。在体育教学中，用比赛激发学生的学习兴趣和参与积极性，将学生的技术练习过程转化到比赛中来，用比赛提高学生的运动技术水平，从而提高比赛水平和比赛质量，达到完成教学目的和任务。如开展小型多样、丰富多彩的竞赛活动，两人三足行、投靶、攻打炮台等，这些游戏，特别是集体竞赛能培养学生的团队意识、集体观念、拼搏进取精神和勇于克服困难的优良品。
　　六、总结
　　总之，要想培养出体育能力超强的学生，初中体育教师要不断研究、探索，进行创新教学，优化教学内容，创新教学模式和教学方法，在体育教学中开发学生智力，开启学生思维，使学生在主动学习、自主学习中，创新发展。说起来容易，但做起来却充满艰难险阻，这不仅要求教师提高自身业务素质水平，也要求学校提供先进的教学设备、完善的体育器材，使学生在理论知识的指导下进行体育实践，不断发展体育技能、提高身体素质。