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随着新课程的改革推进，“核心素养”近几年已经成为一个高频词汇，被大家越来越关注，基于高中英语核心素养学习下，学生要采用新的学习方式来培养自己的主观能动性与创造能力，促进自身在认知能力，情感态度，价值观和社会责任等方面的发展。本文主要探讨基于核心素养下的高中英语学习策略。
受我国应试教育的影响，高中阶段的英语学习至关重要，因为高中时期的英语学习，不仅能为学生的听、说、读、写奠定扎实的基础，而且还能在无形中提升学生的自身素质和修养，从而在高中学习过程中与其他学生拉开一定的距离。因此，在高中英语学习的过程中，掌握良好的学习方法极其重要。
1. 探析高中英语学习的现状
随着新课程标准改革的不断深入推进和施行，高中英语新的课程标准要求要不断优化学生的学习方式，从而有效地提高学生学习的积极性和主动性。然而，由于受到应试教育的深远影响，现阶段的高中英语学习，依旧存在传统的学习方式，那种填鸭式的教学理念根本不利于学生英语学习积极性的提高，而且也在一定程度上影响了学生英语素养和能力的提高。首先，学生对英语的学习缺乏兴趣。高中英语本身就有一定的难度，而且由于高中词汇量的加大和英语知识点的复杂，学生往往会觉得英语学习枯燥乏味，在记忆单词和知识点的时候，学生也通常靠死记硬背，再加上教学材料的单一化，致使学生学习英语的热情逐渐减退。其次，受我国应试教育制度的影响，大多数高中英语教学工作者都采取“题海战术”的方式，其目的仅仅只是为了提高学生的学习成绩，而非重视学生英语素养与能力的提高，于是，学生总是机械的学习，被动地接受英语知识，久而久之，学生的学习热情逐渐减退，根本不利于学生学习成绩的提高。再次，学生的学习方式一成不变，他们经常处于学习的巨大压力之下，没有较为个性化的学习方式，也不知道自己的学习方式是否适合自己，就盲目地运用。
2. 优化高中英语学习方式的途径
高中阶段的英语学习是极其重要的，因此要通过学校、家长和学生的自身努力，从而帮助学生找到最适合自己的学习方法，激发学生学习英语的兴趣和热情，从而极大限度地提高自己的英语成绩。
2.1转变学生的学习方式
对高中生来说，学习方式的转变尤为重要，因为想要从根本上提高学生的学习成绩，学生就要主动地学习和汲取新知，而不是被动地接受知识。所以，培养学生个人的学习自主性，不但可以快速地提高学生学习的效率，还能在一定程度上提高学生的学习能力，因为只有学生主动的学习，才能更好的掌握更多的英语知识。因此，学校和家庭可以共同努力，做到家校合一，帮助学生变被动为主动。首先，可以通过APP，将所学英语的重点知识进行罗列，让学生一目了然，以此来提高学生学习英语的兴趣。其次，在学校可以参加英语学习小组之类的活动，促使学生能够积极主动地参与其中，加强学生间的英语交流和互动，久而久之，学生的英语口语能力便会自然而然地提升。由此可见，转变学生的学习方式，使学生能积极主动地学习英语，这样一来，学生才会更容易掌握所学知识，从而达到事半功倍的学习效果。
2.2利用互联网拓宽学习渠道
随着社会的不断发展和进步，科技日新月异，互联网也日益普及，因此学生们利用互联网进行学习，不仅可以拓宽学生的学习渠道，还能利用网络找到更多的英语学习资源，从而掌握更多的知识，丰富自己的单词储备。比如，学生可以在网上查找类似的单词进行对比记忆：affect v 影响， 假装effect n 结果， 影响； adapt 适应adopt 采用adept 内行；compliment 赞美complement 附加物。这些长相极其相同的单词进行对比记忆，才会印象深刻，不易忘却，而且通过这样学习，学生不仅可以掌握更多的词汇，还能在无形中增加自己的单词储备量。
2.3通过语境进行词汇的学习
在高中英语学习中，词汇的学习才是重中之重，所以，在学习的过程中，要懂得结合语境理解词汇意思，千万不能单一的掌握部分词汇，因为在不同的语境中，即使一个单词也会有很多种翻译。例如：heavy rain与heavy fine分別是暴雨和重罚的意思，虽然“heavy”是一个程度副词，但是当其搭配不同的单词之时，其所表达的意思也完全不一致。因此，学生通过结合语境对单词的意思进行猜测，这样一来，他们不仅能够提高对词汇的记忆，而且也能在不知不觉中提高自己的英语能力。
3. 小结
总而言之，英语学习方式并不是一成不变的，而是多种多样的。因此，为了适应新课程发展的要求，学生们也要不断挖掘自己的学习方式和学习方法，找到更多适合自己学习的而且能够有效提高英语能力的学习方法，从而摆脱传统的学习方式，跟上时代发展的步伐，让高中生的英语成绩也能愈发客观。
[1] 中华人民共和国教育部. 普通高中英语课程标准（实验）[S]. 北京： 人民教育出版社， 2003.
[2] 高晶晶. 引发兴趣，导入情感——论高中英语学习兴趣的培养[J]. 海外英语， 2010（03）.
（作者单位：山东省章丘第四中学）
受我国应试教育的影响，高中阶段的英语学习至关重要，因为高中时期的英语学习，不仅能为学生的听、说、读、写奠定扎实的基础，而且还能在无形中提升学生的自身素质和修养，从而在高中学习过程中与其他学生拉开一定的距离。因此，在高中英语学习的过程中，掌握良好的学习方法极其重要。
1. 探析高中英语学习的现状
随着新课程标准改革的不断深入推进和施行，高中英语新的课程标准要求要不断优化学生的学习方式，从而有效地提高学生学习的积极性和主动性。然而，由于受到应试教育的深远影响，现阶段的高中英语学习，依旧存在传统的学习方式，那种填鸭式的教学理念根本不利于学生英语学习积极性的提高，而且也在一定程度上影响了学生英语素养和能力的提高。首先，学生对英语的学习缺乏兴趣。高中英语本身就有一定的难度，而且由于高中词汇量的加大和英语知识点的复杂，学生往往会觉得英语学习枯燥乏味，在记忆单词和知识点的时候，学生也通常靠死记硬背，再加上教学材料的单一化，致使学生学习英语的热情逐渐减退。其次，受我国应试教育制度的影响，大多数高中英语教学工作者都采取“题海战术”的方式，其目的仅仅只是为了提高学生的学习成绩，而非重视学生英语素养与能力的提高，于是，学生总是机械的学习，被动地接受英语知识，久而久之，学生的学习热情逐渐减退，根本不利于学生学习成绩的提高。再次，学生的学习方式一成不变，他们经常处于学习的巨大压力之下，没有较为个性化的学习方式，也不知道自己的学习方式是否适合自己，就盲目地运用。
2. 优化高中英语学习方式的途径
高中阶段的英语学习是极其重要的，因此要通过学校、家长和学生的自身努力，从而帮助学生找到最适合自己的学习方法，激发学生学习英语的兴趣和热情，从而极大限度地提高自己的英语成绩。
2.1转变学生的学习方式
对高中生来说，学习方式的转变尤为重要，因为想要从根本上提高学生的学习成绩，学生就要主动地学习和汲取新知，而不是被动地接受知识。所以，培养学生个人的学习自主性，不但可以快速地提高学生学习的效率，还能在一定程度上提高学生的学习能力，因为只有学生主动的学习，才能更好的掌握更多的英语知识。因此，学校和家庭可以共同努力，做到家校合一，帮助学生变被动为主动。首先，可以通过APP，将所学英语的重点知识进行罗列，让学生一目了然，以此来提高学生学习英语的兴趣。其次，在学校可以参加英语学习小组之类的活动，促使学生能够积极主动地参与其中，加强学生间的英语交流和互动，久而久之，学生的英语口语能力便会自然而然地提升。由此可见，转变学生的学习方式，使学生能积极主动地学习英语，这样一来，学生才会更容易掌握所学知识，从而达到事半功倍的学习效果。
2.2利用互联网拓宽学习渠道
随着社会的不断发展和进步，科技日新月异，互联网也日益普及，因此学生们利用互联网进行学习，不仅可以拓宽学生的学习渠道，还能利用网络找到更多的英语学习资源，从而掌握更多的知识，丰富自己的单词储备。比如，学生可以在网上查找类似的单词进行对比记忆：affect v 影响， 假装effect n 结果， 影响； adapt 适应adopt 采用adept 内行；compliment 赞美complement 附加物。这些长相极其相同的单词进行对比记忆，才会印象深刻，不易忘却，而且通过这样学习，学生不仅可以掌握更多的词汇，还能在无形中增加自己的单词储备量。
2.3通过语境进行词汇的学习
在高中英语学习中，词汇的学习才是重中之重，所以，在学习的过程中，要懂得结合语境理解词汇意思，千万不能单一的掌握部分词汇，因为在不同的语境中，即使一个单词也会有很多种翻译。例如：heavy rain与heavy fine分別是暴雨和重罚的意思，虽然“heavy”是一个程度副词，但是当其搭配不同的单词之时，其所表达的意思也完全不一致。因此，学生通过结合语境对单词的意思进行猜测，这样一来，他们不仅能够提高对词汇的记忆，而且也能在不知不觉中提高自己的英语能力。
3. 小结
总而言之，英语学习方式并不是一成不变的，而是多种多样的。因此，为了适应新课程发展的要求，学生们也要不断挖掘自己的学习方式和学习方法，找到更多适合自己学习的而且能够有效提高英语能力的学习方法，从而摆脱传统的学习方式，跟上时代发展的步伐，让高中生的英语成绩也能愈发客观。
[1] 中华人民共和国教育部. 普通高中英语课程标准（实验）[S]. 北京： 人民教育出版社， 2003.
[2] 高晶晶. 引发兴趣，导入情感——论高中英语学习兴趣的培养[J]. 海外英语， 2010（03）.
（作者单位：山东省章丘第四中学）