论文部分内容阅读
【摘要】语文学习是小学教学的重要组成部分，在教学发展的过程中逐渐受到高度重视，相关部门为教学提供了坚实的物质基础，对小学语文教学的发展起到了积极的作用，从整体上看小学语文教学朝着健康方向发展。随着课程改革的不断深入，在教学中出现了许多新的教学理念和方法，同时也提出了新的要求，需要提高教学的效率。本文主要是对小学中段语文朗读教学的简单分析，并且就提高教学效率提出了四点可行的建议。希望可以起到抛砖引玉的作用，对小学语文教学发展起到积极作用。
【关键词】小学语文；朗读教学；课程改革；综合素质
【中图分类号】G623 【文献标识码】A
朗读教学是小学语文教学的重要组成部分，在整个实践教学发展的过程中越来越受到重视，尤其是在新课标下，朗读教学的地位空前提高，成为学生综合素质的重要组成部分，是学生全面发展不可或缺的一部分。在新时期提高小学语文阅读教学效率，需要我们对其发展现状进行全面分析，针对其中存在的问题提出相关的建议解决问题，从而提高学生的朗读效率，提高教学质量，达到新课标要求，实现学生的全面发展。
一、小学中段语文朗读教学现状的分析
（一）小学中段语文朗读教学取得了积极成就
随着教育的进步和发展，小学语文教学过程中需要的基础设备得到全面的丰富和发展，为朗读教学提供了坚实的物质基础，促使朗读教学的效率得到提高。同时素质教育的不断深入，学生的发展更加重视全面发展，朗读作为综合素质的具体表现，受到高度重视，较之前也有很大的进步发展。此外，课程改革全面推进，为朗读教学提供了新的教学理念和方法，促使小学语文朗读教学朝着健康方向发展，使得其教学效率不断提高。总之，从整体上看小学语文朝着健康方向发展。
（二）小学中段语文朗读教学仍然存在问题
1.受传统理念影响。在实践中我们发现新时期旧的传统理念仍然发挥着作用，在听说读写方面，教师仍然重视“写”，对于“读”，重视程度远远不够，导致在教学中留给学生读的时间少之又少，使得教学的效率比较低，学生的朗读质量不高。
2.教学方法陈旧。新时期教师仍然沿用传统的教学方法，在课堂中多数都是教师领读，让学生跟读，这一方法使得整个课堂氛围比较沉闷，单一的教學方法使得学生学习的积极性和主动性比较低，不利于学生的全面进步和发展。
3.教学参与者存在问题。教师和学生是教学主要的参与者，在朗读教学的过程中，我们发现新时期教师不能满足实践发展的需要，在朗读教学中引导作用发挥不到位，同时学生参与朗读的积极性和主动性不高，导致学习效率大打折扣，阻碍了朗读教学效率的提高。
二、如何提高小学中段语文朗读教学效率
新时期朗读教学的发展要从思想入手，充分利用学校自身的宣传手段，比如说黑板报、广播等传统宣传手段，也可利用演讲、朗诵等新手段对朗读教学的重要性和必要性进行全面的宣传。教学相关部门要高度重视朗读教学，在开展教学的过程中为其提供必要的物力、人力和财力支持，为小学朗读教学的开展打下坚实的基础。
（一）完善基础设施，提高教学效率
朗读教学效率的提高，需要有完善的基础设施作为支撑。比如说新时期的多媒体设施，教师可以利用计算机等设备进行课程教学，在讲授《望庐山瀑布》时，可以从网上查找标准的朗读音频或者视频资料，代替教师进行领读，让学生跟读，让学生可以感受到更加标准的普通话，提高朗读的标准性，帮助学生更好地进行朗读学习。
（二）结合实际情况，坚持对症下药
1.遵循学生认知规律。小学中段学生正处于思维活跃的阶段，在教学中要遵循学生的认知规律，找到学生感兴趣的地方。比如说在朗读《礼物》的过程中，教师可以引导学生想想自己收到过的礼物，在朗读的过程中体会文章的思想感情，从而使得学生可以准确地把握文章的思想感情。
2.使用新的教学方法。朗读教学发展的过程中要从实践入手，找到科学有效的教学方法，更新教学理念，在朗读教学中可以使用扮演角色朗读法、自主朗读法、默读法等，让学生提高自身朗读技艺，掌握多种朗读方法，不断提高朗读教学的效率，高效地把握文章传递的思想感情。
（三）加强教育培训，提高综合素质
朗读效率的提高需要有相应的制度作为保障，在实践中通过建立健全相应的规章制度，对教学进行规范，有利于提高教学的质量和效率。我认为可以建立新时期的激励制度，通过奖励和处罚对相关参与者形成激励作用，保障新理念和新方法可以全面推广，全面提高教学的质量和效率。
教师是教学的重要参与者，发挥着不可替代的作用。教师要积极参与培训，不断更新个人专业素质，同时要终身学习，不断进行学习，多方面补充知识，提高综合素质，实现个人的全面发展。
三、结语
小学中段语文教学的过程中要从思想入手，扫清思想障碍，帮助教师和学生树立正确的学习态度，高度重视朗读教学。在朗读教学的过程中要紧密联系课标要求，让每个学生可以用普通话有感情地朗读课文，学会默读，体会到文中关键字表达的意思，把握文章的思想感情，等等，使得学生的朗读能力得到全面提高，对学生的全面发展起到积极作用，实现小学语文教学的全面发展。
参考文献
[1]赵志远. 高中语文课堂朗读教学的开展与重要性论述[J].科学大众（科学教育），2017（3）.
作者简介：张成林，1978年生，贵州省盘州市人，本科学历，一级教师（小），研究方向为小学语文。
（编辑：马梦杰）
【关键词】小学语文；朗读教学；课程改革；综合素质
【中图分类号】G623 【文献标识码】A
朗读教学是小学语文教学的重要组成部分，在整个实践教学发展的过程中越来越受到重视，尤其是在新课标下，朗读教学的地位空前提高，成为学生综合素质的重要组成部分，是学生全面发展不可或缺的一部分。在新时期提高小学语文阅读教学效率，需要我们对其发展现状进行全面分析，针对其中存在的问题提出相关的建议解决问题，从而提高学生的朗读效率，提高教学质量，达到新课标要求，实现学生的全面发展。
一、小学中段语文朗读教学现状的分析
（一）小学中段语文朗读教学取得了积极成就
随着教育的进步和发展，小学语文教学过程中需要的基础设备得到全面的丰富和发展，为朗读教学提供了坚实的物质基础，促使朗读教学的效率得到提高。同时素质教育的不断深入，学生的发展更加重视全面发展，朗读作为综合素质的具体表现，受到高度重视，较之前也有很大的进步发展。此外，课程改革全面推进，为朗读教学提供了新的教学理念和方法，促使小学语文朗读教学朝着健康方向发展，使得其教学效率不断提高。总之，从整体上看小学语文朝着健康方向发展。
（二）小学中段语文朗读教学仍然存在问题
1.受传统理念影响。在实践中我们发现新时期旧的传统理念仍然发挥着作用，在听说读写方面，教师仍然重视“写”，对于“读”，重视程度远远不够，导致在教学中留给学生读的时间少之又少，使得教学的效率比较低，学生的朗读质量不高。
2.教学方法陈旧。新时期教师仍然沿用传统的教学方法，在课堂中多数都是教师领读，让学生跟读，这一方法使得整个课堂氛围比较沉闷，单一的教學方法使得学生学习的积极性和主动性比较低，不利于学生的全面进步和发展。
3.教学参与者存在问题。教师和学生是教学主要的参与者，在朗读教学的过程中，我们发现新时期教师不能满足实践发展的需要，在朗读教学中引导作用发挥不到位，同时学生参与朗读的积极性和主动性不高，导致学习效率大打折扣，阻碍了朗读教学效率的提高。
二、如何提高小学中段语文朗读教学效率
新时期朗读教学的发展要从思想入手，充分利用学校自身的宣传手段，比如说黑板报、广播等传统宣传手段，也可利用演讲、朗诵等新手段对朗读教学的重要性和必要性进行全面的宣传。教学相关部门要高度重视朗读教学，在开展教学的过程中为其提供必要的物力、人力和财力支持，为小学朗读教学的开展打下坚实的基础。
（一）完善基础设施，提高教学效率
朗读教学效率的提高，需要有完善的基础设施作为支撑。比如说新时期的多媒体设施，教师可以利用计算机等设备进行课程教学，在讲授《望庐山瀑布》时，可以从网上查找标准的朗读音频或者视频资料，代替教师进行领读，让学生跟读，让学生可以感受到更加标准的普通话，提高朗读的标准性，帮助学生更好地进行朗读学习。
（二）结合实际情况，坚持对症下药
1.遵循学生认知规律。小学中段学生正处于思维活跃的阶段，在教学中要遵循学生的认知规律，找到学生感兴趣的地方。比如说在朗读《礼物》的过程中，教师可以引导学生想想自己收到过的礼物，在朗读的过程中体会文章的思想感情，从而使得学生可以准确地把握文章的思想感情。
2.使用新的教学方法。朗读教学发展的过程中要从实践入手，找到科学有效的教学方法，更新教学理念，在朗读教学中可以使用扮演角色朗读法、自主朗读法、默读法等，让学生提高自身朗读技艺，掌握多种朗读方法，不断提高朗读教学的效率，高效地把握文章传递的思想感情。
（三）加强教育培训，提高综合素质
朗读效率的提高需要有相应的制度作为保障，在实践中通过建立健全相应的规章制度，对教学进行规范，有利于提高教学的质量和效率。我认为可以建立新时期的激励制度，通过奖励和处罚对相关参与者形成激励作用，保障新理念和新方法可以全面推广，全面提高教学的质量和效率。
教师是教学的重要参与者，发挥着不可替代的作用。教师要积极参与培训，不断更新个人专业素质，同时要终身学习，不断进行学习，多方面补充知识，提高综合素质，实现个人的全面发展。
三、结语
小学中段语文教学的过程中要从思想入手，扫清思想障碍，帮助教师和学生树立正确的学习态度，高度重视朗读教学。在朗读教学的过程中要紧密联系课标要求，让每个学生可以用普通话有感情地朗读课文，学会默读，体会到文中关键字表达的意思，把握文章的思想感情，等等，使得学生的朗读能力得到全面提高，对学生的全面发展起到积极作用，实现小学语文教学的全面发展。
参考文献
[1]赵志远. 高中语文课堂朗读教学的开展与重要性论述[J].科学大众（科学教育），2017（3）.
作者简介：张成林，1978年生，贵州省盘州市人，本科学历，一级教师（小），研究方向为小学语文。
（编辑：马梦杰）