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摘 要：学生的教育离不开班主任的管理与教育，而在班主任教育管理中，学生的心理健康教育是很重要的一个方面，心理教育的好坏直接关系到一个学生的成长，班主任要不断地探索和反思如何做好学生的心理健康教育的方法与途径。
关键词：心理健康教育；方法；途径
心理健康是一种良好的心理或者精神状态。班主任不仅是文化的传播者，也是学生心理的塑造者。在班主任教育中，学生的心理健康教育是一个重要的部分，心理健康教育有利于学生的身体健康成长、提高学生的学习效率和预防学生的心理疾病。那如何才能做好学生的心理健康教育呢？我认为班主任要做到以下几个方面。
一、 班主任要走进学生的心灵世界
著名的教育家魏书生曾说过“教师应具备进入学生心灵世界的本领，不是站在这个世界的对面发牢骚、叹息，而应该在这心灵世界中耕耘、播种、培育、采摘、流连忘返。”要想对学生进行良好的心理教育，就必须走进学生的心灵世界，了解学生心中所想，针对不同学生的个体，采取不同的方法，给无助的心灵带来希望，成为学生雪中送炭的帮助者，心灵创伤的医治者。
班主任对待班上的学生应当做到一视同仁，不能厚此薄彼。尤其对差生要更有耐心、更加细心、更加关心。曾经在班上有这样一位学生，被老师和学生公认为是“班上的一颗老鼠屎”，上课睡觉，不爱学习，是个令所有任课教师头疼的“老油条”；脾气坏，生活习惯也不好，因为宿舍卫生的问题和其他同学发生过口角。但他聪明、正直，有胆识。了解情况以后，我主动接近他，课后找他谈心，讲做人的道理，激励他努力做一个让人刮目相看、有志气的好小伙。此外我还找了一些励志故事的书籍给他阅读，让他跟我谈谈读后感；把班上力所能及的事情交给他去办，渐渐地改掉了他身上的坏毛病，变得爱学习，讲卫生，同时受到其他老师的表扬。当他不断取得进步的时候，我也感到很欣慰。
所以班主任必须着眼于学生的“心”，走进学生的心灵，拉近与学生的感情距离，使学生心悦诚服地接受教导。作为学生难免会有一些天真或幼稚的想法，这时需要我们用学生的眼睛看世界，才会与学生产生共鸣，成为学生的朋友，这时学生才愿意对你说心里话。这样才能够真正地走进学生的心里。
二、 班主任要具备敏锐的观察能力
了解学生是班主任做好心理健康教育的前提条件，只有班主任具备了敏锐的观察能力，才能发现学生的乐观、惊奇、恐惧等内心活动，从学生细微的表现中捕捉到学生思想动态的变化，从而科学地预测问题，从学生的外部表现洞察学生的内心世界，判断学生的情绪变化，针对具体问题采取相應的教育措施，把问题解决于萌芽状态中，班主任只有具备良好的观察能力，才能既掌握整个班级学生的一般特点，又能了解每个学生的具体情况，针对具体的特殊学生的极端行为能极早发现，将之消灭在萌芽之中。
16年我所带班级的班长，是一个漂亮、能干的女生，只要交代她的事，都能完成得很好。下半年开学后我就发现她情绪低落，原本活泼、干劲十足的样子全然不见了，其他任课教师也跟我反映她课堂上时常思想开小差，精神萎靡不振。刚开始找她谈话，感觉她欲言又止，总说“没什么”，但谈话中似乎流露出了不想再继续上学的想法。之后从家长的口中得知，原来假期里面她的父母亲离婚了，她和弟弟分别由父母亲抚养，这件事情在精神上给了她很大的打击，从而无心向学。得知事情的原委，我把孩子近期在学校的表现告知了家长，并邀请她的父母亲到学校来一起给她做思想工作，最后在我和家长的共同努力下，让她慢慢消除了心理阴影，笑容又重新回到了她的脸上。
三、 班主任要善于倾听
苏霍姆林斯基说：“一般来说，善于倾听孩子们的说话就是一门了不起的教育艺术。”真正的教育是从心与心的交流开始的，那就必然离不开倾听，倾听意味着对学生的尊重、理解、等待，只有耐心地倾听学生的心语，才能够深入了解学生的内心世界，学生便能感受到老师对他们的尊重和关怀，就更愿意和老师说出他们的想法、愿望和困惑，求得老师的关怀、理解、帮助和宽容，这时就更有利于对学生进行心理教育。这时的教育就是心与心的交流，灵魂和灵魂的激荡。
在我们中职学校，有一部分学生的家庭背景很不好，从而也导致了学生的一些怪异的性格。之前有这样一位女生，平时看上去就好像有许多心事，整天郁郁寡欢，找她谈过几次话，但她对我说：“有些事情我不能和你说。”我也没有强迫她。但从此之后，我更加关注她，从生活和学习上对她进行帮助和关心。慢慢地和她拉近关系，成为她可以信任的老师。之后，她主动找到我，告诉我她的家庭情况和实际困难，她在讲述的过程中，我认真地倾听，不插话、不打岔，她有什么就说什么，而且始终看着她的眼睛，关注她的事情，她讲完之后也有了放松的感觉。最后，我对她的问题进行了分析，帮助她成功地申请了助学金，解决了后顾之忧。学生没有了心理负担，自然学习成绩不断提高，精神面貌也大大改善。
总之，班主任只有善于倾听学生的心声，具有敏锐的观察能力，走进学生的心灵世界，才能了解学生、才能发现问题、解决问题，才能引导学生心理健康发展，并能拉近与学生的距离，让彼此的心靠得更近。
参考文献：
[1]赵国忠.班主任最需要什么[M].海口：南方出版社，2008.8.
作者简介：
戚晓芳，云南省红河哈尼族彝族自治州，建水县红河州民族师范学校。
关键词：心理健康教育；方法；途径
心理健康是一种良好的心理或者精神状态。班主任不仅是文化的传播者，也是学生心理的塑造者。在班主任教育中，学生的心理健康教育是一个重要的部分，心理健康教育有利于学生的身体健康成长、提高学生的学习效率和预防学生的心理疾病。那如何才能做好学生的心理健康教育呢？我认为班主任要做到以下几个方面。
一、 班主任要走进学生的心灵世界
著名的教育家魏书生曾说过“教师应具备进入学生心灵世界的本领，不是站在这个世界的对面发牢骚、叹息，而应该在这心灵世界中耕耘、播种、培育、采摘、流连忘返。”要想对学生进行良好的心理教育，就必须走进学生的心灵世界，了解学生心中所想，针对不同学生的个体，采取不同的方法，给无助的心灵带来希望，成为学生雪中送炭的帮助者，心灵创伤的医治者。
班主任对待班上的学生应当做到一视同仁，不能厚此薄彼。尤其对差生要更有耐心、更加细心、更加关心。曾经在班上有这样一位学生，被老师和学生公认为是“班上的一颗老鼠屎”，上课睡觉，不爱学习，是个令所有任课教师头疼的“老油条”；脾气坏，生活习惯也不好，因为宿舍卫生的问题和其他同学发生过口角。但他聪明、正直，有胆识。了解情况以后，我主动接近他，课后找他谈心，讲做人的道理，激励他努力做一个让人刮目相看、有志气的好小伙。此外我还找了一些励志故事的书籍给他阅读，让他跟我谈谈读后感；把班上力所能及的事情交给他去办，渐渐地改掉了他身上的坏毛病，变得爱学习，讲卫生，同时受到其他老师的表扬。当他不断取得进步的时候，我也感到很欣慰。
所以班主任必须着眼于学生的“心”，走进学生的心灵，拉近与学生的感情距离，使学生心悦诚服地接受教导。作为学生难免会有一些天真或幼稚的想法，这时需要我们用学生的眼睛看世界，才会与学生产生共鸣，成为学生的朋友，这时学生才愿意对你说心里话。这样才能够真正地走进学生的心里。
二、 班主任要具备敏锐的观察能力
了解学生是班主任做好心理健康教育的前提条件，只有班主任具备了敏锐的观察能力，才能发现学生的乐观、惊奇、恐惧等内心活动，从学生细微的表现中捕捉到学生思想动态的变化，从而科学地预测问题，从学生的外部表现洞察学生的内心世界，判断学生的情绪变化，针对具体问题采取相應的教育措施，把问题解决于萌芽状态中，班主任只有具备良好的观察能力，才能既掌握整个班级学生的一般特点，又能了解每个学生的具体情况，针对具体的特殊学生的极端行为能极早发现，将之消灭在萌芽之中。
16年我所带班级的班长，是一个漂亮、能干的女生，只要交代她的事，都能完成得很好。下半年开学后我就发现她情绪低落，原本活泼、干劲十足的样子全然不见了，其他任课教师也跟我反映她课堂上时常思想开小差，精神萎靡不振。刚开始找她谈话，感觉她欲言又止，总说“没什么”，但谈话中似乎流露出了不想再继续上学的想法。之后从家长的口中得知，原来假期里面她的父母亲离婚了，她和弟弟分别由父母亲抚养，这件事情在精神上给了她很大的打击，从而无心向学。得知事情的原委，我把孩子近期在学校的表现告知了家长，并邀请她的父母亲到学校来一起给她做思想工作，最后在我和家长的共同努力下，让她慢慢消除了心理阴影，笑容又重新回到了她的脸上。
三、 班主任要善于倾听
苏霍姆林斯基说：“一般来说，善于倾听孩子们的说话就是一门了不起的教育艺术。”真正的教育是从心与心的交流开始的，那就必然离不开倾听，倾听意味着对学生的尊重、理解、等待，只有耐心地倾听学生的心语，才能够深入了解学生的内心世界，学生便能感受到老师对他们的尊重和关怀，就更愿意和老师说出他们的想法、愿望和困惑，求得老师的关怀、理解、帮助和宽容，这时就更有利于对学生进行心理教育。这时的教育就是心与心的交流，灵魂和灵魂的激荡。
在我们中职学校，有一部分学生的家庭背景很不好，从而也导致了学生的一些怪异的性格。之前有这样一位女生，平时看上去就好像有许多心事，整天郁郁寡欢，找她谈过几次话，但她对我说：“有些事情我不能和你说。”我也没有强迫她。但从此之后，我更加关注她，从生活和学习上对她进行帮助和关心。慢慢地和她拉近关系，成为她可以信任的老师。之后，她主动找到我，告诉我她的家庭情况和实际困难，她在讲述的过程中，我认真地倾听，不插话、不打岔，她有什么就说什么，而且始终看着她的眼睛，关注她的事情，她讲完之后也有了放松的感觉。最后，我对她的问题进行了分析，帮助她成功地申请了助学金，解决了后顾之忧。学生没有了心理负担，自然学习成绩不断提高，精神面貌也大大改善。
总之，班主任只有善于倾听学生的心声，具有敏锐的观察能力，走进学生的心灵世界，才能了解学生、才能发现问题、解决问题，才能引导学生心理健康发展，并能拉近与学生的距离，让彼此的心靠得更近。
参考文献：
[1]赵国忠.班主任最需要什么[M].海口：南方出版社，2008.8.
作者简介：
戚晓芳，云南省红河哈尼族彝族自治州，建水县红河州民族师范学校。