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伴随着我国教育改革的不断推进，对于初中美术教育教学的要求也不断地提高。在初中美术教学中融入情意教育是近几年来非常重要的教育话题。在教学中，需要教师致力于引导学生发现美术中的学习价值，并从美学价值出发，去思考生活价值。美术教学应让每个学生都能用内心去体悟和感受并主动参与学习过程，它强调的是个体对生命、情感、态度、价值、意志、审美、情操等方面的体验，它更注重个体学习方式及对学习过程的感受，而不是只专注学生学习的结果。初中美术教学中的情意教育以学生的视听体验、亲身参与、实际操作为主要手段，通过“感知——情感——表现”的教学模式，透过美术教学，培养学生敏锐的观察力、旺盛的创造力，以及丰富的情感、活跃的思维，尽可能地唤起学生对生命个体的热爱，对美好生活的向往和设计，对未来理想的不懈追求，从而使学生获得感性发展与理性发展的平衡，成为全面和谐、人格完善、健康发展的现代公民。
初中学生在成长的过程中，正处于从未成熟向成熟的过渡期。其心智尚未完全成熟，在自我追寻过程中常常面临着许多冲突、矛盾、打击和挫折。当其他学科教育不能到达的时候，艺术情意教育会发挥独特的作用，为学生矫治心态、化解矛盾、珍爱生命，让学生更好地认识自己的专长、订立合理的期望、处理失败和挫折，等等。本人在多年的初中美术教学实践中，一直坚持渗透情意教育。
一、注重整体教学态度，从平日的身教、言教和教学环境入手
“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。”杜甫的《春夜喜雨》中赞颂了春雨及时对大地的滋润，表达了诗人的喜悦之情。每当我吟诵此诗时，总会引起我内心的共鸣，因为诗歌中的“随风潜入夜，润物细无声。”正是教师高超的教育艺术的写照。一个教师的言谈、举止、神态、风貌多少年后都会不同程度地在学生记忆中留下挥之不去的印记。一个孩子在他有限的生活阅历中，总是以一种欣赏、仰视的心理来看待老师，并且会在生活中指导自己的言行。因此，一个好的老师，应该以美好的形象去影响，熏陶学生。教师的言行是对学生一生影响最大的因素之一。所以在教学中我坚持用自己严谨认真的工作态度、虚心好学的求知态度、积极乐观的生活态度去影响学生，无论学生存在多大的差异，我都将他们当作自己的知心朋友，一视同仁。面对孩子们我用爱心换取孩子们的真心，用我的真情、真心、真诚影响和教育他们健康成长。
二、立足美术课堂教学，在教学内容和教学环节中融入情意教育
我努力創设和谐的师生关系，孩子们在学习中的任何思考、任何问题都可以在课堂上进行自由探讨和分析，并鼓励他们大胆实践。教学中我采用生动灵活的教学的形式，在整个教学历程中，营造一个安全互信、接纳关爱、轻松快乐的课堂学习环境，提供开放和支持的学习气氛，采用游戏、故事、人物传记分享、小组讨论、模拟及角色扮演、协作学习等方法。让全体学生成为积极主动的参与者，更好地促进学生之间的互助交流及学习。走进我的课堂，你会发现，孩子们乐在其中。在潜移默化之中将“美”带给学生，让孩子在美的享受中体会美育的教育内涵；让孩子在美的作品欣赏中认识美育的教育魅力。
1.提供“赏”的机会，学生在欣赏中体验，情意渗透提高素质
在教学中我注意科学地选择教学内容，精心设计教学方案，灵活多变的教学方法，使学生能从枯燥、抽象的理论中解脱出来，在轻松愉悦的学习的同时认识美，感受美、理解美、创造美。
2.提供“玩”的机会，学生在玩耍中体验，情意渗透提高素质
爱玩是儿童的天性，是他们的兴趣所在，心理学研究结果表明：促进人们素质个性发展的最主要途径是人们的实践活动，而“玩”正是孩子这一年龄阶段特有的实践活动形式。
3.提供“做”的机会，学生在操作中体验，情意渗透提高能力
学习是需要体验的，因为我们的目的不仅要让学生接受更多的知识，更重要的是通过知识的学习获得终身学习的能力。严格的说，能力并不是教会的，而是让学生在学习活动中通过接受、体验、感悟、类化、迁移而逐步形成的。心理学家皮亚杰认为：“智慧的鲜花是开放在手指尖上的。”这道出了动手体验的重要性。所以在教学中，我尽可能多的让学生积极动手操作体验。
4.提供“评”的机会，学生在勾通中体验，情意渗透提高能力
我在美术教學中，经常创设与教学内容相关的“评”的机会，让学生乐于参与、积极交流，童心自然地流露，兴趣会大增。一般在学生完成作业后或经过一段时间的训练后，组织学生互评作品，搭建同学间、小组间的交流平台，让学生进行广泛的交流。学生自评和互评是学习评价的一个重要组成内容。通过教师点评、学生点评、师生讨论、生生讨论、师生互教、生生互教，达到互相促进、共同提高的效果。学生作品水平差不多，对比性针对性强。学生也较感兴趣，学生通过比较、讨论、领悟达到较深刻的理解。明白哪些方面成功，哪些方面存在问题，为什么，怎样做效果会更好些。把评价学生的权力交给学生，学生由被动评价者转向主动参与者，从而调动了学生学习的积极性和主动性。同时在评的过程中，我尊重他们的评定，给予他们充分的肯定，学生充满自信，对学习美术的兴趣日益提高。
美术课是要在有限的课堂时间里通过有效的教学手段，让学生学会用艺术思维的方式认识世界，学习艺术表现和交流方法，逐步提高美术素养。美术教育改革还任重道远，为了学生的健康成长，为了社会的进步和需要，我们将不懈努力，让美术教学更贴近和丰富学生的生活，让学生感受到美的真义，真正热爱美术，学会从生活中发现美、感受美、创造美。成为一个拥有健康的身体、温暖的内心、坚强的意志，进而产生灵性，获得智慧，创造美好未来的人。
初中学生在成长的过程中，正处于从未成熟向成熟的过渡期。其心智尚未完全成熟，在自我追寻过程中常常面临着许多冲突、矛盾、打击和挫折。当其他学科教育不能到达的时候，艺术情意教育会发挥独特的作用，为学生矫治心态、化解矛盾、珍爱生命，让学生更好地认识自己的专长、订立合理的期望、处理失败和挫折，等等。本人在多年的初中美术教学实践中，一直坚持渗透情意教育。
一、注重整体教学态度，从平日的身教、言教和教学环境入手
“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。”杜甫的《春夜喜雨》中赞颂了春雨及时对大地的滋润，表达了诗人的喜悦之情。每当我吟诵此诗时，总会引起我内心的共鸣，因为诗歌中的“随风潜入夜，润物细无声。”正是教师高超的教育艺术的写照。一个教师的言谈、举止、神态、风貌多少年后都会不同程度地在学生记忆中留下挥之不去的印记。一个孩子在他有限的生活阅历中，总是以一种欣赏、仰视的心理来看待老师，并且会在生活中指导自己的言行。因此，一个好的老师，应该以美好的形象去影响，熏陶学生。教师的言行是对学生一生影响最大的因素之一。所以在教学中我坚持用自己严谨认真的工作态度、虚心好学的求知态度、积极乐观的生活态度去影响学生，无论学生存在多大的差异，我都将他们当作自己的知心朋友，一视同仁。面对孩子们我用爱心换取孩子们的真心，用我的真情、真心、真诚影响和教育他们健康成长。
二、立足美术课堂教学，在教学内容和教学环节中融入情意教育
我努力創设和谐的师生关系，孩子们在学习中的任何思考、任何问题都可以在课堂上进行自由探讨和分析，并鼓励他们大胆实践。教学中我采用生动灵活的教学的形式，在整个教学历程中，营造一个安全互信、接纳关爱、轻松快乐的课堂学习环境，提供开放和支持的学习气氛，采用游戏、故事、人物传记分享、小组讨论、模拟及角色扮演、协作学习等方法。让全体学生成为积极主动的参与者，更好地促进学生之间的互助交流及学习。走进我的课堂，你会发现，孩子们乐在其中。在潜移默化之中将“美”带给学生，让孩子在美的享受中体会美育的教育内涵；让孩子在美的作品欣赏中认识美育的教育魅力。
1.提供“赏”的机会，学生在欣赏中体验，情意渗透提高素质
在教学中我注意科学地选择教学内容，精心设计教学方案，灵活多变的教学方法，使学生能从枯燥、抽象的理论中解脱出来，在轻松愉悦的学习的同时认识美，感受美、理解美、创造美。
2.提供“玩”的机会，学生在玩耍中体验，情意渗透提高素质
爱玩是儿童的天性，是他们的兴趣所在，心理学研究结果表明：促进人们素质个性发展的最主要途径是人们的实践活动，而“玩”正是孩子这一年龄阶段特有的实践活动形式。
3.提供“做”的机会，学生在操作中体验，情意渗透提高能力
学习是需要体验的，因为我们的目的不仅要让学生接受更多的知识，更重要的是通过知识的学习获得终身学习的能力。严格的说，能力并不是教会的，而是让学生在学习活动中通过接受、体验、感悟、类化、迁移而逐步形成的。心理学家皮亚杰认为：“智慧的鲜花是开放在手指尖上的。”这道出了动手体验的重要性。所以在教学中，我尽可能多的让学生积极动手操作体验。
4.提供“评”的机会，学生在勾通中体验，情意渗透提高能力
我在美术教學中，经常创设与教学内容相关的“评”的机会，让学生乐于参与、积极交流，童心自然地流露，兴趣会大增。一般在学生完成作业后或经过一段时间的训练后，组织学生互评作品，搭建同学间、小组间的交流平台，让学生进行广泛的交流。学生自评和互评是学习评价的一个重要组成内容。通过教师点评、学生点评、师生讨论、生生讨论、师生互教、生生互教，达到互相促进、共同提高的效果。学生作品水平差不多，对比性针对性强。学生也较感兴趣，学生通过比较、讨论、领悟达到较深刻的理解。明白哪些方面成功，哪些方面存在问题，为什么，怎样做效果会更好些。把评价学生的权力交给学生，学生由被动评价者转向主动参与者，从而调动了学生学习的积极性和主动性。同时在评的过程中，我尊重他们的评定，给予他们充分的肯定，学生充满自信，对学习美术的兴趣日益提高。
美术课是要在有限的课堂时间里通过有效的教学手段，让学生学会用艺术思维的方式认识世界，学习艺术表现和交流方法，逐步提高美术素养。美术教育改革还任重道远，为了学生的健康成长，为了社会的进步和需要，我们将不懈努力，让美术教学更贴近和丰富学生的生活，让学生感受到美的真义，真正热爱美术，学会从生活中发现美、感受美、创造美。成为一个拥有健康的身体、温暖的内心、坚强的意志，进而产生灵性，获得智慧，创造美好未来的人。