【摘 要】
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开展趣味数学绘本课,可以丰富学生数学学习的内容和方式,使学生爱上数学学习。在趣味数学绘本课中,教师可将数学绘本和数学游戏相联合,使学生在动手中“玩”出数学;将数学绘本和数学戏剧相联合,使学生在表演中“演”出数学;将数学绘本和数学绘画相联合,使学生在创作中“画”出数学;将数学绘本和数学演讲相联合,使学生在演讲中“说”出数学。
【基金项目】
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江苏省教育学会“十三五”教育科研究规划课题《小学数学“绘本”课程资源开发与应用的实践研究》(批准号:19A20J3YC83)的阶段性研究成果。
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开展趣味数学绘本课,可以丰富学生数学学习的内容和方式,使学生爱上数学学习。在趣味数学绘本课中,教师可将数学绘本和数学游戏相联合,使学生在动手中“玩”出数学;将数学绘本和数学戏剧相联合,使学生在表演中“演”出数学;将数学绘本和数学绘画相联合,使学生在创作中“画”出数学;将数学绘本和数学演讲相联合,使学生在演讲中“说”出数学。
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小学阅读教学中,引导学生运用批注式的方法感悟文本,为学生搭建与文本对话的桥梁,能够提升学生的学习效率阅读教学中,教师要讲究分级感受,让学生乐于表达;要善于建立模式,引领学生多方位批注。相信学生,自主阅读就会发芽;尊重学生,个性阅读就会开花。
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