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摘
因“生成”而精彩
【摘 要】
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摘 要： 由于体育教学活动的开放性、课堂空间的流动性、人际关系的多边性、承受负荷的可变性等特点，决定了体育教学具有双重性，即预设性和生成性。体育教师从精心设计教学活动、有效处理突发事件、提升教师教学技能等三个方面，及时捕捉生成问题，加以处理、转化和引导，让生成问题成为课堂上亮丽的风景，成为宝贵的教学资源。 关键词： 生成问题;体育课堂;教学策略 中图分类号：G623.8 文献标识码：A 文
【出 处】
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体育教学
【发表日期】
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2020年9期
其他文献
三年级学生初入习作殿堂，刚从“写话”过渡到“习作”，难免会碰到很多困难。如何帮助学生解决习作难题，是每位语文教师沉甸甸的责任。2011年版《语文课程标准》对第二学段习作明确指出：“乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意与他人分享习作的快乐。”的确，让学生愿写和乐写是习作教学要解决的重要问题。近年来，笔者尝试“快乐写作”教学方法，在这方面积累了一定的经验。 所谓快乐习作教学，就是从研究学生习作心理出
我们在描写具体的事物时,应注意事物的动态与静态,把它们写细致,写生动,才能表现出事物的特点来。课文《威尼斯小艇》在这方面很突出,美国著名作家马克·吐温把威尼斯小艇的特点与作用写得栩栩如生。其中的第二自然段写了威尼斯小艇的样子: 威尼斯的小艇有二三十英尺长,又窄又深,有点像独木舟。船头和船艄向上翘起,像挂在天边的新月,行动轻快灵活,仿佛田沟里的水蛇。 一位教师是这样教学第二句话的: [教学片段
关键词：一校一品；学校体育；特色建设 中图分类号：G633.96 文献标识码：C 文章编号：1005-2410（2014）05-0021-02 我们之所以强调进行教学改革，推出“一校一品”，其实是为了关注青少年体育健康整体下滑的问题。但是在青少年健康水平持续下滑的大背景下，有的学校，有的地区，甚至有的省市，学生体质健康水平却在提高，如河南郑州市金水区、山东省济南市槐荫区，他们的学生健康水平在提
一、主办单位 《体育教学》编辑部 二、参赛人员 全国所有从事学校体育工作的领导、教研员、教练员、体育教师和体育师范生 三、时间安排 征集时间：2021年1月20日—2021年5月31日 四、活动内容 （一）全国学校体育器材优秀创意设计征集标准 1.围绕新旧器材开发，创新设计; 2.立足器材深度挖掘，策略巧妙; 3.适合常态体育教学，简单实用; 4.表述框架结构合理，文笔流畅。
摘 要：认识与分析不同主体视角下“好课”的基本特征，便于教师把握“好课”标准，有利于提高体育课教学效果。本文通过对多元主体视角下“好课”基本特征分析，异同比对，提出了今后体育课教学的加强点，对于提高体育课教学有效性具有积极意义。 关键词：多元主体；“好课”；基本特征；认识；分析 中图分类号：G633.96 文献标识码：A 文章编号：1005-2410（2015）12-0035-04 评价一节
评课是一门艺术、一门学问。好的评课不会仅仅局限于技术主义的视角,它更关注课堂的本体性意义,从而引发你对教学的深层思考。 本刊特辟专栏,邀请王崧舟老师就典型课例进行评点。欢迎大家提供案例,并就王老师的点评发表感悟…… 洪丽玲老师执教的《桥》一课,我是含泪听完的。在她的课堂里,我被深深地卷入了一种所谓的“审美自失”的状态。在她和孩子们共同营造的精神家园中,我的人性得到了舒展,思想遇到了冲击,心
儿童阅读应该轻盈，像呼吸一样自然。我们凝视自然，就可洞悉：鸟儿因为轻盈，所以能够在天空飞翔。自由飞翔令人心旷神怡，轻盈是快乐的前提。这种“天高地阔”“我心飞翔”的凌空快感应该是儿童阅读的正宗感觉。儿童喜欢简单的快乐。和他们的年龄相称的也只能是轻松、轻快、轻盈的阅读——“轻阅读”。 轻阅读，是真正的儿童阅读。和重阅读说再见，是我们的应然选择。真正实现儿童阅读由重转轻的转向，我们语文教师首先要研究儿
《爬山虎的脚》是我们耳熟能详的一篇课文，入选了诸多版本的教材。之所以编者们都对它青睐有加，我想最大的原因是文章本身散淡的语言、恬静的笔法、恰如其分的描写，足以成为学生学习和运用语言的典范。尤其是其中闪现着的对事物细致观察的习惯，给予我们深刻的启示。文章作者叶圣陶先生，是语言大家，更是资深编辑，一向以平实、质朴、凝练、精粹的语言风格著称，我们教材中的《荷花》也是他的作品，其语言的形象传神可见一斑。另
【重点段解读】 他们来到隆中，只见那里的山冈蜿蜒起伏，好像一条等待时机腾飞的卧龙。冈前几片松林疏疏朗朗，潺潺的溪流清澈见底，茂密的竹林青翠欲滴，景色秀丽宜人。 这是苏教版四年级下册第8课《三顾茅庐》第3自然段中的文字。课后练习第5题作出了这样的要求：认真读读课文里描写隆中“景色秀丽宜人”的有关语句，用“来到……，只见……”的句式写一处景色。由编者意图可见，引领学生品味写景文字并学会仿写是教学本