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【摘 要】
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摘 要：“抽象”是数学的本质特征。小学三年级的学生，思维正处在由具体形象思维向抽象逻辑思维发展的阶段。在教学中，解决数学的学科特点和学生思维之间的矛盾需要设计数学活动，积累基本经验。因此，“长方形的面积计算”一课的教学，首先要安排对具体材料的操作与实验，获取直接经验；其次，直接经验要内化为数学思考；再次，要对数学思考进行反思与抽象，概括出面积计算公式；最后，公式还需返回生活实际以解决具体问题。
【出 处】
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数学教学通讯·小学版
【发表日期】
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2017年11期
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