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摘
小组合作学习在初中地理教学中的运用探究
【摘 要】
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摘要：初中地理课程主要是围绕各个区域的自然环境，引导学生运用地理学科思维，思考地理环境和人文地貌之间的关系，倡导科学探究、合作交流的新型学习模式。为了适应新课改的要求，小組合作学习模式走进了初中地理课堂，它可以充分发挥初中生的自主学习能力，培养学生的理性思维，引导学生开展探究合作，共同研究地理环境和人文环境。 关键词：初中地理;小组合作;课堂教学;运用策略 我们可以把小组合作学习看做是教学资源
【出 处】
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考试周刊
【发表日期】
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2019年70期
摘
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一、调查背景及内容rn在本次采访调查中,调查对象为本校日语外教田中信子,主要调查内容为日本的社会生活、当地风俗习惯、音乐、舞蹈、教育政治等方面.首先在社会生活上,日本
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【摘要】本文结合实际分析了电气工程专业综合实训存在的问题，提出了简单实用的教学手段：通过Unity3D软件，创建了变压器、直流电机和异步电机的模型，在专业综合实训中导入，加强了实训的效果。 【关键词】电气工程 专业综合实训 计算机辅助设计 【基金项目】黑龙江省新世纪教改项目“电机与拖动课程教学、实训综合虚拟仿真平台建设”（2012） 【中图分类号】G64【文献标识码】A 【文章编号】2095
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摘要：优化地理情境教学模式可以激发学生的学习兴趣，引导学生运用地理知识和地理思维来解决地理问题，促进学生地理核心素养的培养。本文从创设艺术性的地理教学情境、思辨性的地理教学情境、生活化的地理教学情境、实践为导向的地理教学情境等四种情境教学的形式来探讨培养地理核心素养的策略。 关键词：初中地理;核心素养;教学情境 情境教学为培育学生的地理核心素养提供了重要的载体和手段，情境教学符合初中学生的身心
本文欲以《论语》中有关“山”、“水”的论断作为切入点,来分析《论语》一书如何建立其理论合法性.本文将分别分析具有典型意义的“五岳之首”的泰山和“逝者如斯”的河水对