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设计理念：新课标指出：科技教育是培养学生的科学素养，动手能力，创新能力，让学生的综合实践能力得到提升，特别是学生的动手能力，创新能力是和当前的劳动教育紧密相结合的，遵义市朝阳小学作为贵州省的首批科技特色学校、宋庆龄基金小发明教育基地、全国科技体育模型传统学校。我们把学生对科技体育模型热情的兴趣与劳动教育结合起来，让学生在科技教育中培养科学探究精神，热爱劳动的精神，知道幸福是劳动创造出来的，科技发明、科学发现也是在劳动中创造出来的。
教学目标：（一）初步了解科技活动与劳动教育活动的联系，知道很多科技发明、科学发现是人们在劳动生活中得到的。
（二）火箭是在我国古代四大发明---火药的基础上的产物
（三）通过东风一号火箭科技体育模型的活动开展，培养学生的动手能力，创新能力，让学生的综合实践能力得到提升，达到培养学生的科学素养。
教学内容：（一）培养学生的科学素养，动手能力，对科技体育模型产生兴趣。
（二）学会看拼装说明书，掌握火箭的具体拼装
（三）发射方法的掌握及竞赛规则
教学重点、难点：（一）教学重点1、学会看拼装说明书，掌握火箭的具体拼装。
2、知道火箭是在我国古代四大发明---火药的基础上的产物。
（二）教学难点：在教学中渗透劳动教养，通过劳动教育达到五育并举。
教学方法：情境诱发式体验参与式自主合作式
教学过程：
一、视频：火箭发射
教师问学生知道中国的东风系列火箭吗？我国的航天事业业绩，著名的航天英雄有哪些？从而引发学生对火箭的兴趣。导入：同学们，作为航天大国，我们每个中国人都感到自豪，今天我们就来学习制作火箭----东风一号。
二、1、简介：火箭是历史悠久的投射武器，中国古代的火箭就是现在火箭的鼻祖。早在宋理宗绍定5年（约公元1232年）宋军保卫汴京时。便已用来对抗元军，后来火箭技术经由阿拉伯人传至欧洲。18世纪，印度在对抗英国和法国军队的多次战争中，曾大量使用火箭武器，获得良好的战果。因此带动欧洲火箭技术的发展。之后，又发展出精密的导引与控制系统，而成为射程远，射速快，火力强，高震撼力与高命中率等特性，奠定其在军事武器发展史上的地位。现代火箭：诞生自罗伯特·高达德将超音速的喷嘴装上液态燃料火箭引擎燃烧室。这种喷嘴将燃烧室中的热气体转成较冷的极超音速喷射气体，使推进力增加超过二倍，且巨幅地增加了效率。在此之前，早期的火箭因为热能随气体排放被浪费了，使效率低下。
2、师问：同学们知道火药是怎么发明的吗？（老师在此要特别强调：火药是中国古代人们在劳动生活中发明的，告诉学生科技发明、科学发现和劳动分不开。）
三、教师介绍拼装过程：
1、认识整理材料：说明书、箭筒、挂钩、尾翼、飘带、箭头等
2、准备工具：剪刀、502胶水、直尺、透明胶、美工刀、花泥
3、步骤1安装头锥：将头锥堵盖插入头锥内，留少许配合面;迅速将头锥堵盖推入到底，完成头锥安装。
4、步骤2安装尾翼：将尾翼插入尾端的燕尾槽内;用裁纸刀在箭体筒段向上25mm处开一宽3mm小口;切割时小心手指，迅速将尾段推入到底，完成尾段安装;
5、步骤3安装尾段：将尾端插入箭体筒段文字底部一端，留少许配合面;迅速将尾段推入到底，完成尾段安装。
6、步骤4安装尾钩：用裁纸刀在箭体筒段向上25mm处开一宽3mm小口;切割时小心手指;用透明胶带纸缠绕几圈固定，注意卡钩位于相邻两个尾翼中间;
7、步骤5安装导向管：在与卡钩成90°的位置，距尾端110mm处粘结导向管，注意要位于相邻两个尾翼中间，并且与箭体轴线平行;
8、步骤6连接锥头：将弹性绳的一端固定在头锥堵盖的小孔内;将另一端用透明胶带固定在箭体尾部（与导向管相对）;
9、步骤7折叠飘带：飘带制作材料一般采用电光纸，大小长宽比例不小于10：1，为了提高模型留空时间，飘带一般折叠成锯齿形状或长城状;
10、步骤8连接飘带：在飘带前端贴上双面胶;撕掉双面胶，将塑料管放置在上面：将连接绳从塑料管中穿过过去，打结;连接在皮筋上。
11、步骤9在箭体筒段内部和花泥活塞涂上滑石粉;将活塞轻轻的塞入箭体筒段底部
12、步骤10飘带安装：在飘带2面均匀的涂上适量的滑石粉;折叠好放入箭体上部
13、步骤11发动机安装：将火箭发动机塞入火箭尾端;用卡钩将火箭发动机卡牢固;插入固定引信
14、发射方法：将开关的正负极分别连接在火箭发動机的两根接线上;把导线放置距火箭4-5米处;插上保险看指示灯是否亮起;参赛选手举起右手向裁判说：报告裁判，xx选手准备完毕请求发射。待裁判倒数5、4、3、2、1发射后按下按钮并拔出保险钥匙。
四、讨论：1、火箭飘带的作用？
2、花泥的作用？（学生对以上两个问题的探究事关东风一号火箭拼装、发射的成败）
五、教师温馨提示注意安全！
六、活动：学生拼装东风一号火箭，老师巡视指导。
七、学生展示作品、老师、同学点评。
八、发射方法：将开关的正负极分别连接在火箭发动机的两根接线上;把导线放置距火箭4-5米处;插上保险看指示灯是否亮起;参赛选手举起右手向裁判说：报告裁判，xx选手准备完毕请求发射。待裁判倒数5、4、3、2、1发射后按下按钮并拔出保险钥匙。
课堂小结：同学们，作为航天大国，同时中国古代的火箭就是现在火箭的鼻祖，火药也是中国古代四大发明之一，我们每个中国人都感到自豪。通过今天的活动我们每个人都有一种幸福感，你们认识到这这种幸福是不是靠劳动得到的？是的，习总书记说过：幸福是干出来的！
板书设计东风一号火箭的制作
火箭的发展史拼装发射
作业布置1、没拼装完东风一号的同学回家继续拼装;
2、了解更多的火箭知识
课后反思：通过本节课的学习，同学们知道科学发现、科技发明是人们在劳动生活中得到的，触发了学生对劳动的热爱，科技教育是培养学生的科学素养，动手能力，创新能力，让学生的综合实践能力得到提升，特别是学生的动手能力，创新能力是和当前的劳动教育紧密相结合的，让学生在科技教育中培养科学探究精神，热爱劳动的精神，知道幸福是劳动创造出来的，科技发明也是在劳动中创造出来的。
教学目标：（一）初步了解科技活动与劳动教育活动的联系，知道很多科技发明、科学发现是人们在劳动生活中得到的。
（二）火箭是在我国古代四大发明---火药的基础上的产物
（三）通过东风一号火箭科技体育模型的活动开展，培养学生的动手能力，创新能力，让学生的综合实践能力得到提升，达到培养学生的科学素养。
教学内容：（一）培养学生的科学素养，动手能力，对科技体育模型产生兴趣。
（二）学会看拼装说明书，掌握火箭的具体拼装
（三）发射方法的掌握及竞赛规则
教学重点、难点：（一）教学重点1、学会看拼装说明书，掌握火箭的具体拼装。
2、知道火箭是在我国古代四大发明---火药的基础上的产物。
（二）教学难点：在教学中渗透劳动教养，通过劳动教育达到五育并举。
教学方法：情境诱发式体验参与式自主合作式
教学过程：
一、视频：火箭发射
教师问学生知道中国的东风系列火箭吗？我国的航天事业业绩，著名的航天英雄有哪些？从而引发学生对火箭的兴趣。导入：同学们，作为航天大国，我们每个中国人都感到自豪，今天我们就来学习制作火箭----东风一号。
二、1、简介：火箭是历史悠久的投射武器，中国古代的火箭就是现在火箭的鼻祖。早在宋理宗绍定5年（约公元1232年）宋军保卫汴京时。便已用来对抗元军，后来火箭技术经由阿拉伯人传至欧洲。18世纪，印度在对抗英国和法国军队的多次战争中，曾大量使用火箭武器，获得良好的战果。因此带动欧洲火箭技术的发展。之后，又发展出精密的导引与控制系统，而成为射程远，射速快，火力强，高震撼力与高命中率等特性，奠定其在军事武器发展史上的地位。现代火箭：诞生自罗伯特·高达德将超音速的喷嘴装上液态燃料火箭引擎燃烧室。这种喷嘴将燃烧室中的热气体转成较冷的极超音速喷射气体，使推进力增加超过二倍，且巨幅地增加了效率。在此之前，早期的火箭因为热能随气体排放被浪费了，使效率低下。
2、师问：同学们知道火药是怎么发明的吗？（老师在此要特别强调：火药是中国古代人们在劳动生活中发明的，告诉学生科技发明、科学发现和劳动分不开。）
三、教师介绍拼装过程：
1、认识整理材料：说明书、箭筒、挂钩、尾翼、飘带、箭头等
2、准备工具：剪刀、502胶水、直尺、透明胶、美工刀、花泥
3、步骤1安装头锥：将头锥堵盖插入头锥内，留少许配合面;迅速将头锥堵盖推入到底，完成头锥安装。
4、步骤2安装尾翼：将尾翼插入尾端的燕尾槽内;用裁纸刀在箭体筒段向上25mm处开一宽3mm小口;切割时小心手指，迅速将尾段推入到底，完成尾段安装;
5、步骤3安装尾段：将尾端插入箭体筒段文字底部一端，留少许配合面;迅速将尾段推入到底，完成尾段安装。
6、步骤4安装尾钩：用裁纸刀在箭体筒段向上25mm处开一宽3mm小口;切割时小心手指;用透明胶带纸缠绕几圈固定，注意卡钩位于相邻两个尾翼中间;
7、步骤5安装导向管：在与卡钩成90°的位置，距尾端110mm处粘结导向管，注意要位于相邻两个尾翼中间，并且与箭体轴线平行;
8、步骤6连接锥头：将弹性绳的一端固定在头锥堵盖的小孔内;将另一端用透明胶带固定在箭体尾部（与导向管相对）;
9、步骤7折叠飘带：飘带制作材料一般采用电光纸，大小长宽比例不小于10：1，为了提高模型留空时间，飘带一般折叠成锯齿形状或长城状;
10、步骤8连接飘带：在飘带前端贴上双面胶;撕掉双面胶，将塑料管放置在上面：将连接绳从塑料管中穿过过去，打结;连接在皮筋上。
11、步骤9在箭体筒段内部和花泥活塞涂上滑石粉;将活塞轻轻的塞入箭体筒段底部
12、步骤10飘带安装：在飘带2面均匀的涂上适量的滑石粉;折叠好放入箭体上部
13、步骤11发动机安装：将火箭发动机塞入火箭尾端;用卡钩将火箭发动机卡牢固;插入固定引信
14、发射方法：将开关的正负极分别连接在火箭发動机的两根接线上;把导线放置距火箭4-5米处;插上保险看指示灯是否亮起;参赛选手举起右手向裁判说：报告裁判，xx选手准备完毕请求发射。待裁判倒数5、4、3、2、1发射后按下按钮并拔出保险钥匙。
四、讨论：1、火箭飘带的作用？
2、花泥的作用？（学生对以上两个问题的探究事关东风一号火箭拼装、发射的成败）
五、教师温馨提示注意安全！
六、活动：学生拼装东风一号火箭，老师巡视指导。
七、学生展示作品、老师、同学点评。
八、发射方法：将开关的正负极分别连接在火箭发动机的两根接线上;把导线放置距火箭4-5米处;插上保险看指示灯是否亮起;参赛选手举起右手向裁判说：报告裁判，xx选手准备完毕请求发射。待裁判倒数5、4、3、2、1发射后按下按钮并拔出保险钥匙。
课堂小结：同学们，作为航天大国，同时中国古代的火箭就是现在火箭的鼻祖，火药也是中国古代四大发明之一，我们每个中国人都感到自豪。通过今天的活动我们每个人都有一种幸福感，你们认识到这这种幸福是不是靠劳动得到的？是的，习总书记说过：幸福是干出来的！
板书设计东风一号火箭的制作
火箭的发展史拼装发射
作业布置1、没拼装完东风一号的同学回家继续拼装;
2、了解更多的火箭知识
课后反思：通过本节课的学习，同学们知道科学发现、科技发明是人们在劳动生活中得到的，触发了学生对劳动的热爱，科技教育是培养学生的科学素养，动手能力，创新能力，让学生的综合实践能力得到提升，特别是学生的动手能力，创新能力是和当前的劳动教育紧密相结合的，让学生在科技教育中培养科学探究精神，热爱劳动的精神，知道幸福是劳动创造出来的，科技发明也是在劳动中创造出来的。