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专注力是导致学生出现学习分层的一个重要因素，长时间的专注力，有利于学生对知识的接收和内化，也有利于学生学习效率的提高。而一项 “中国青少年关注计划”的调查显示，初中生有50%的学生一节课上只能坚持30分钟集中听课，80%的受调查者承认自己上课走神。本文就“怎样培养学生上课专注力”进行了研究、阐释。在学生的学习过程中，只有那些被高度注意的知识，才能被学生进一步加工成为个体的经验，学生掌握的知识点和持续时间取决于外部刺激的特点和个人的主观因素。因此学生的学习专注力是需要教师的培养才能逐渐养成。我们总结出培养学生专注力的教育模式，在这里我谈一些粗浅的认识和看法：