作为一名地地道道的胶州人，我深爱着我的家乡，更深爱着家乡的非遗文化——胶州大秧歌。说起我与胶州大秧歌的渊源，那可是从儿时一直扭到了中年，从校园扭上了四届全国秧歌节。要问我热爱秧歌的哪些特点，我会回答我爱胶州秧歌的“三弯九动十八态”，更爱它的人物形象多姿多彩。闲暇扭一会胶州大秧歌，心里特别的舒坦和放松。2019年8月底，我被任命为三里河中心幼儿园的副园长（执行园长），结束了16年辖区辅导员的工作。我由办公室转到了园所一线，心情既兴奋又忐忑，自己一线管理的经验不足，该如何做好这个副园长？我能行吗？想到这些问题，焦虑情绪陡然而生。有一天扭着秧歌，我突然想到胶州大秧歌角色不就是我新工作中的新角色吗？一时内心又充满了希望，带着对秧歌的那份喜爱，带着对新岗位的无限憧憬，我把秧歌角色带进了幼儿园，扭起秧歌当园长。

一、跳“小嫚”，做“新潮”园长

　　“小嫚”是胶州秧歌角色中的小女儿，她年轻活泼，灵活好动。新园新教师，我园的新教师大多是95后小姑娘，她们蓬勃向上有朝气，跟她们在一起，本已40岁的我也觉得自己年轻了很多。为了能和她们肩并肩，做园所的弄潮儿，教研活动时我也灵活运用“奥利给”“Get新技能”等比较新潮的词。她们惊呼：“甄园长，你好Fashion，你懂得可真多！跟你一起工作，一點压力都没有！”得到了教师们的夸奖，我也更加愿意接受新事物。新冠肺炎疫情期间，为做好线上教学，我在家自学动画并配音，制成视频在线上给幼儿播放，受到了家长和孩子们的一致好评：这个园长真时髦。
　　除了自己“新潮”，作为市核心位置的幼儿园，我要求教师们也要“潮”，要努力结合《幼儿园教师专业标准》要求，做幼儿健康成长的启蒙者和引路人。于是，我除了组织教师积极参加各种培训学习外，还和大家一起学陶艺、学书法、学礼仪、学插花……因为我深知：只有教师自身素养提升了，才能通过自己的行为潜移默化影响孩子。疫情期间，停课不停学，我更是要求教师们也要努力学习新技能。有的教师学会了公众号推文的编辑，有的会用电脑画漫画，还有8名教师参加了市级线上保教资源的录制……每个教师都收获满满，业务技能有了很大的提升。时光虽飞逝，但未来犹可期！

二、演“扇女”，做“知心”园长

　　“扇女”在胶州秧歌角色中是大女儿形象，她具有温柔淑静、含而不露的特点。年轻教师虽有年轻的优势，但经验不足，生活阅历不够，经常会因为生活和工作中出现的问题而牢骚满腹。年龄相差十余岁的我们，在幼儿园中除了同事这一关系外，我还是她们的大姐姐，从点点滴滴中关心着她们。幼儿园启用有些仓促，小班新生没有分批入园，这让初任小班班主任的L老师手忙脚乱。三天下来，她的嗓子已经说不出话，而班里的孩子还是哭成一团。L老师哭着跑到我的办公室要求解除她班主任职务，一把鼻涕一把泪地念叨自己没有能力胜任，辜负了园领导对她的期望。等她哭了一会，我问她：“哭出来好受些了吗？如果哭能解决问题，你大可使劲哭。如果哭能让你们班级常规好起来的话，我可以和你一起哭。”听我这么说，L老师擦擦眼泪问我为什么不着急，她自己感觉都已经火烧眉毛了！在安抚她后，我跟她分析班级现状以及解决策略，商讨缓解入园焦虑的多种办法。建议她可以带哭闹的孩子到幼儿园到处转转，玩玩户外大型玩具；在班级中至少创设两个娃娃家，让孩子们积极参与区域活动……半个小时后，L老师说：“园长，我不哭了，哭没用！在和你交流期间，我有了一些新想法，我现在就回去试试。”之后再去她班上，哭闹的孩子真的少了，大部分孩子能在活动区中游戏了。我想这就是我的引导有效了，问题初步解决了。在后来的日子里，我经常到她班进行跟踪，两周下来，发现L老师班主任工作已经能较自如了，班级常规也越来越趋于规范了。自那以后，这些年轻的教师们经常会跑到我身边，跟我聊上几句，而我总是愿意充当知心大姐姐的角色，结合自己的工作经验和生活阅历，细心耐心跟她们交流沟通，和她们一起想解决的办法。

三、饰“翠花”，做“妈妈”园长

　　胶州秧歌中，“翠花”这个角色大概就是家庭中妈妈的形象了。她泼辣能干，落落大方。作为两个孩子妈妈的我，有些时候很不理解年轻教师们的一些做法——喝水要喝“肥宅快乐水”，吃饭要吃“麻辣烫”，穿衣显瘦就好，冷不冷的无所谓……于是，一位“老母亲”的碎碎念便开始了！入冬后，我总是絮叨着别露脚踝，要穿双长袜子；夏天时，万分叮咛少吃雪糕，要多喝热水；工作期间，只能在园内就餐，严禁点外卖……有同事劝我，不要用我的生活理念和认识来要求她们。我笑而不答，忠言逆耳！或许等到她们为人妻为人母后，就能理解我的良苦用心吧。
　　除了生活上的严要求，在工作中，我也会手把手进行实操指导。我园实行的是“三教轮保”，现在的这些95后教师在家里都是妈妈的乖宝宝，过惯了“衣来伸手，饭来张口”的生活，来到幼儿园，需要她们动手清扫班级卫生，一时间她们无从下手，班级保育工作没有条理性。这个时候泼辣能干的“妈妈”园长出场了，告诉她们班级哪里需要清扫，如何清扫，有什么技巧，毛巾怎么洗，杯子怎么刷，班级一日保育的流程是什么。事无巨细，面面俱到，一点一点教。看着她们现在能有条不紊地做好保育工作，“妈妈”园长终于放心了。

四、扮“棒槌”，做“护花”园长

　　“棒槌”是胶州秧歌角色中的男性形象之一，是家庭中的儿子，血气方刚，有勇有谋，就如同《亮剑》中的李云龙。教师们年轻貌美、如花似玉，很容易吸引异性的目光。为了保护教师们的安全，我在教师会上再三提醒，做人一定要低调，穿衣戴帽一定要合适。因此，不管是各级各类领导来园督查，还是其他同行来园参观学习，都会评价我园教师们着装规范、落落大方。
　　虽然教师们能进行自我保护，但她们在幼儿园培训、加班结束后回家的安全问题还是让我最不放心。尤其是骑电动车上下班的教师，没有男士的保护，那就只能由我来做“护花使者”，护送年轻教师安全到家。
　　园所中的家长素养不一，有的家长在不理解园所、教师工作时，会贸然闯到幼儿园找教师理论。这些时候，我总是跟在教师身后，和她们一起处理棘手问题，也提醒家长要理智沟通，教师的身后还有园长在“撑腰”。一定要让教师们建立对园所的归属感、认同感，让她们拥有无限的幸福感。

五、当“鼓子”，做“掌舵”园长

　　三个女人一台戏，幼儿园里的女人多，鸡毛蒜皮的事也多。在胶州秧歌中，“鼓子”就是爸爸的角色，是家长，起到调控大局的作用。作为执行园长该如何做好新园的引领工作？我学习“鼓子”角色幽默诙谐、粗犷豪放的特点，在管理工作中，采用“遇事不计较，万事巧处理，工作立大局”的方式，做好园所的引领者。
　　幼儿园打造园所文化，各种建议蜂拥而来，而在和教师们多次研讨后，我们一致认为传承本土文化才能凸显园所特色。三里河文化源远流长，如果能把这些文化传承下来，浸润幼儿心田不是很好吗？于是，我们坚持“润禾教育”的打造。在专家引领下，我们的“润禾教育”课题方案出炉了，我们独有的“乐陶陶”陶艺课程也闪亮登场。万事开头难，但我们有信心通过打造自然文化教育特色，充分挖掘地域文化资源，让幼儿在内容丰富、形式多样的课程活动中领略三里河文化，带领如禾苗般的幼儿在自然化、生活化课程的浸润中自主发展、茁壮成长。
　　新园新气象，扭起秧歌当园长，我和教师共成长！