【摘 要】
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如何激发学生内在的原动力,使学生为目标的实现而付诸行动,依靠自己的意志和情感去克服困难,享受挑战成功的喜悦,是新时期高校心理健康教育工作的首要任务.心理健康教育可分
【基金项目】
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2016年度黑龙江省哲学社会科学研究规划一般项目《微信“碎片化”阅读对大学生社会心态的影响及对策研究》(16KSB02)阶段性成果;2015年度教育部人文社会科学研究一般项目《当代大学生心理危机成因及心理疏导价值干预研究》(15YJC710067)阶段性成果
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如何激发学生内在的原动力,使学生为目标的实现而付诸行动,依靠自己的意志和情感去克服困难,享受挑战成功的喜悦,是新时期高校心理健康教育工作的首要任务.心理健康教育可分为发展性和调适性两大类别,有效进行调适性心理健康教育,面向少数有心理障碍的学生,采取系列心理辅导治疗的手段,帮助学生平稳度过心理困难期;采用发展性心理健康教育就是面向全体学生,采取多元化辅导措施,在开发个体潜能、塑造健全人格、培养良好行为习惯上下工夫.
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