【摘 要】
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互联网营造的数字化教学环境为哲学教材改革带来了契机。文章结合数字化教学环境的时空特性及可能的教学活动，设计了问题引领式“教育技术哲学”教材体系，并进行了教材开发。以
【机 构】
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南京师范大学教育科学学院,沈阳师范大学教育技术学院
【基金项目】
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2014年度教育部人文社会科学一般项目“基于MOOC的高校教材的创新设计与开发研究”(课题批准号:14YJA880083)
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互联网营造的数字化教学环境为哲学教材改革带来了契机。文章结合数字化教学环境的时空特性及可能的教学活动，设计了问题引领式“教育技术哲学”教材体系，并进行了教材开发。以“基于设计的研究”作为方法指导，在实践中对教材体系进行了反复修订。研究得出以下结论：其一，以问题引领的方式架构教材体系是应用哲学教材建设的可行思路；其二，功能和定位已经转向的纸质教材，短期内仍然不可或缺；其三，动态教材建设是网络时代教材建设的新形态。
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