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【摘 要】体育在中职教育课程设置中一直都是一门重要课程，在素质教育发展当下，各学科的教学方式都有一定的调整，体育也不例外。而体育由于自身学科特点和自身优势的影响，在中职教育改革中有着不可替代的地位，同时仍存在很多问题亟待解决。
【关键词】中职体育 教育改革 问题 策略
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.13.165
素质教育下越来越重视学生德、智、体、美、劳全方面的发展，无论哪个阶层的学校对体育教育都越来越重视，尤其是课程设置本来就依赖和重视体育教育的中职学校。中职体育是中职教育的重要组成部分，受素質教育改革浪潮的推进，在实践教学活动中需要不断的改革与创新方可适应教育发展。体育越来越受到大家的重视，中职体育教学不能简单的停留在学科化教学层面，而是需要学生们融入体育学习过程中，真正锻炼自己的身体，增强民族整体身体素质。
然而当下中职学校的体育教育现状仍不容乐观，还存在一系列或多或少的问题，离预期的教育目标还有一定的差距。本文就将从目前中职院校体育教育现状和存在问题入手，进行简单的分析和讨论，提出一己之见，有针对性的提出几点简单的体育教学改进策略。
一、中职学校体育教育现状
在国家政策的支持下，我国的中职阶段教育有了很大的发展。中职学校是培养我国中等专业人才的载体，学生们不仅要具备较高的职业技能，还要具备良好的综合素质，这是中职教育最基本的培养目标。然而，中职院校的体育教育现状却不太理想，教师教育面临着较大的挑战。
就目前来看，我国大多中职院校开设的体育课程多以竞技运动项目为主要内容，受传统教育思想影响，任课教师将体育过分学科化。如此一来，体育课程改革跟不上教育主流改革步伐，导致学生学习兴趣不高，整体素质得不到提高。教师在教育过程中教育内容空而大，没有联系学生实际生活情境，缺乏实用性和可实现性。体育教学作为中职教育的重要教学内容之一，其育人的作用也是其他学科不能取代的。一方面，体育锻炼能够增强学生体质，磨炼学生的毅力，一定程度上促进学生的身体形态，身体机能等有效发展；另一方面，也能帮助学生达到放松状态，舒缓紧张的情绪，促进学生的身心健康发展。由此可见，中职体育教育改革不容搁置。
二、中职体育教育改革存在问题
在中职体育教育现状下存在的问题，我将从学校，教师和学生三个层面上做一个简单的讨论。
首先，学校层面所存在的问题。第一，体育教育仍然需要教材作为载体和辅助，但很多学校在教材选择上不合理，教材的选择随意或者一成不变，不能与素质教育改革相辅相成，不能适应教育改革的需要；第二，学校并未充分重視体育教学。受传统教育思想或教学评估等多方面因素的影响，很多学校依旧强调抓主科，略副科，没有从根本上引起对体育教育的重视。而学校的不重视就成为阻碍中职体育教育改革的首要因素；第三，学校对体育授课的课时和时间安排不科学。一些学校把体育课安排得过于集中或过于分散，并且课时安排的很少，学生学不到实际的东西，这也是阻碍体育课程改革进步原因之一。
其次，教师层面存在的问题。第一，教师的教育模式单一老套，教学内容一成不变，枯燥陈旧。这是教师在体育教育改革上存在的最大问题。教师单一的教学模式并不能完全适用于每一个差异性明显的学生，而教育内容的陈旧枯燥更是引发学生的厌恶，导致学生们对原本喜欢的体育课也提不起兴趣；第二，教师对体育课的不重视。这体现在教师上课随意，任由学生自由发展和课被其他学科教师占用两个方面。教师的不重视导致学生也是可学可不学的无所谓态度；第三，教师自身的体育素养或者教育综合素养不高。受自身教育素养和观念的局限，没办法意识或者应对教育改革情景，导致在教学实践中问题百出而找不到具体的解决方法。教师自身都没办法应对解决的问题，再想教育好学生也就更具难度和挑战性。
最后，学生层面所存在的问题。第一，学生自身对体育教育认识不深，具有片面性。大多数学生对体育教育认识还停留在跑步，准备活动等简单的浅层表面，并没能真正理解到体育教育的实质和真谛；第二，学生缺乏体育锻炼的意识，不重视体育课程。尽管是在中职院校，但学生们对成绩仍旧有较高的要求，他们对文化成绩的追求必定占据很多时间，从而忽视了体育锻炼；第三，越来越多的学生变得很懒，主动参与体育锻炼的屈指可数。因此，体育改革的推进较难实现。
三、中职体育教育改革简单策略探究
第一，学校要给予体育教育相关的政策支持，这是体育教学实施最基本的保障。得到学校的支持和保障，教师才能放心的在方针指引下实施教育改革措施，得到学校的重视和认可，教师和学生才能够重视体育课程，达成共识。总之，学校一定要做好自己的教育管理工作，为体育教育改革创造条件和环境，以达到理想的教育效果。
第二，教师是促进体育教学改革的重要突破点，也是难点。教师一定要时刻更新自己的教育观念，做到与时俱进，用先进的教育理念完善和提升自我；同时，将理论联系实际，不断建构和改进适合教育现状和学生实际的教育模式和课堂内容设计。教师的综合素质也是很重要的一个部分，就算是体育教师，也要注重自身本体性知识和条件性知识的积累补充，方可应对复杂多变的教育情景，应付自如。当然，这是一个耗费时间和精力的成长过程，教师需要坚持和努力，并非一朝一夕就能改变并取得成效的，还需要教师不断地积累反思和调整完善，当积累到一定的量时，一定能促成质的飞跃。
第三，学生层面的改革策略最为关键，我们都知道学生是任何学习活动的主体，在教育教学过程中起着决定性的作用。在体育教育中，教师要充分保证学生的主体地位，发挥学生的积极性和主动性，让学生自主自愿地融入到体育课程中，自发的进行学习，此时的教学效果是最佳的。同时，在促进学生自主个性发展时，教师也要尊重学生差异性，具体问题具体分析，切不可一刀切。当然，教师也要促进学生思想观念上的改变，这是首要解决的问题。要灌输正确的体育锻炼观念，让学生从思想上重视和接受体育教学。
四、结束语
中职教育体系中的体育教育的重要性不言而喻，促进其有效改革和发展是亟待解决的问题，无论学校，教师还是学生，都有着不可推卸的责任。教师更应起到带头作用，采取多种科学的教学模式，教好体育课程，促进学生全面发展。
【关键词】中职体育 教育改革 问题 策略
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.13.165
素质教育下越来越重视学生德、智、体、美、劳全方面的发展，无论哪个阶层的学校对体育教育都越来越重视，尤其是课程设置本来就依赖和重视体育教育的中职学校。中职体育是中职教育的重要组成部分，受素質教育改革浪潮的推进，在实践教学活动中需要不断的改革与创新方可适应教育发展。体育越来越受到大家的重视，中职体育教学不能简单的停留在学科化教学层面，而是需要学生们融入体育学习过程中，真正锻炼自己的身体，增强民族整体身体素质。
然而当下中职学校的体育教育现状仍不容乐观，还存在一系列或多或少的问题，离预期的教育目标还有一定的差距。本文就将从目前中职院校体育教育现状和存在问题入手，进行简单的分析和讨论，提出一己之见，有针对性的提出几点简单的体育教学改进策略。
一、中职学校体育教育现状
在国家政策的支持下，我国的中职阶段教育有了很大的发展。中职学校是培养我国中等专业人才的载体，学生们不仅要具备较高的职业技能，还要具备良好的综合素质，这是中职教育最基本的培养目标。然而，中职院校的体育教育现状却不太理想，教师教育面临着较大的挑战。
就目前来看，我国大多中职院校开设的体育课程多以竞技运动项目为主要内容，受传统教育思想影响，任课教师将体育过分学科化。如此一来，体育课程改革跟不上教育主流改革步伐，导致学生学习兴趣不高，整体素质得不到提高。教师在教育过程中教育内容空而大，没有联系学生实际生活情境，缺乏实用性和可实现性。体育教学作为中职教育的重要教学内容之一，其育人的作用也是其他学科不能取代的。一方面，体育锻炼能够增强学生体质，磨炼学生的毅力，一定程度上促进学生的身体形态，身体机能等有效发展；另一方面，也能帮助学生达到放松状态，舒缓紧张的情绪，促进学生的身心健康发展。由此可见，中职体育教育改革不容搁置。
二、中职体育教育改革存在问题
在中职体育教育现状下存在的问题，我将从学校，教师和学生三个层面上做一个简单的讨论。
首先，学校层面所存在的问题。第一，体育教育仍然需要教材作为载体和辅助，但很多学校在教材选择上不合理，教材的选择随意或者一成不变，不能与素质教育改革相辅相成，不能适应教育改革的需要；第二，学校并未充分重視体育教学。受传统教育思想或教学评估等多方面因素的影响，很多学校依旧强调抓主科，略副科，没有从根本上引起对体育教育的重视。而学校的不重视就成为阻碍中职体育教育改革的首要因素；第三，学校对体育授课的课时和时间安排不科学。一些学校把体育课安排得过于集中或过于分散，并且课时安排的很少，学生学不到实际的东西，这也是阻碍体育课程改革进步原因之一。
其次，教师层面存在的问题。第一，教师的教育模式单一老套，教学内容一成不变，枯燥陈旧。这是教师在体育教育改革上存在的最大问题。教师单一的教学模式并不能完全适用于每一个差异性明显的学生，而教育内容的陈旧枯燥更是引发学生的厌恶，导致学生们对原本喜欢的体育课也提不起兴趣；第二，教师对体育课的不重视。这体现在教师上课随意，任由学生自由发展和课被其他学科教师占用两个方面。教师的不重视导致学生也是可学可不学的无所谓态度；第三，教师自身的体育素养或者教育综合素养不高。受自身教育素养和观念的局限，没办法意识或者应对教育改革情景，导致在教学实践中问题百出而找不到具体的解决方法。教师自身都没办法应对解决的问题，再想教育好学生也就更具难度和挑战性。
最后，学生层面所存在的问题。第一，学生自身对体育教育认识不深，具有片面性。大多数学生对体育教育认识还停留在跑步，准备活动等简单的浅层表面，并没能真正理解到体育教育的实质和真谛；第二，学生缺乏体育锻炼的意识，不重视体育课程。尽管是在中职院校，但学生们对成绩仍旧有较高的要求，他们对文化成绩的追求必定占据很多时间，从而忽视了体育锻炼；第三，越来越多的学生变得很懒，主动参与体育锻炼的屈指可数。因此，体育改革的推进较难实现。
三、中职体育教育改革简单策略探究
第一，学校要给予体育教育相关的政策支持，这是体育教学实施最基本的保障。得到学校的支持和保障，教师才能放心的在方针指引下实施教育改革措施，得到学校的重视和认可，教师和学生才能够重视体育课程，达成共识。总之，学校一定要做好自己的教育管理工作，为体育教育改革创造条件和环境，以达到理想的教育效果。
第二，教师是促进体育教学改革的重要突破点，也是难点。教师一定要时刻更新自己的教育观念，做到与时俱进，用先进的教育理念完善和提升自我；同时，将理论联系实际，不断建构和改进适合教育现状和学生实际的教育模式和课堂内容设计。教师的综合素质也是很重要的一个部分，就算是体育教师，也要注重自身本体性知识和条件性知识的积累补充，方可应对复杂多变的教育情景，应付自如。当然，这是一个耗费时间和精力的成长过程，教师需要坚持和努力，并非一朝一夕就能改变并取得成效的，还需要教师不断地积累反思和调整完善，当积累到一定的量时，一定能促成质的飞跃。
第三，学生层面的改革策略最为关键，我们都知道学生是任何学习活动的主体，在教育教学过程中起着决定性的作用。在体育教育中，教师要充分保证学生的主体地位，发挥学生的积极性和主动性，让学生自主自愿地融入到体育课程中，自发的进行学习，此时的教学效果是最佳的。同时，在促进学生自主个性发展时，教师也要尊重学生差异性，具体问题具体分析，切不可一刀切。当然，教师也要促进学生思想观念上的改变，这是首要解决的问题。要灌输正确的体育锻炼观念，让学生从思想上重视和接受体育教学。
四、结束语
中职教育体系中的体育教育的重要性不言而喻，促进其有效改革和发展是亟待解决的问题，无论学校，教师还是学生，都有着不可推卸的责任。教师更应起到带头作用，采取多种科学的教学模式，教好体育课程，促进学生全面发展。