论文部分内容阅读
在语文教学中,阅读教学占据着重要的位置.大力培养学生的阅读能力,可以加深学生对文本中语文知识的理解,同时还可以促进其自身语言表达能力以及信息获取水平的提高,为核心素养发展奠定坚实基础.对此,本文主要对小学语文教学中学生阅读能力的培养策略进行探讨,以供参考.
探析小学语文教学中学生阅读能力的培养策略
【摘 要】
：
在语文教学中,阅读教学占据着重要的位置.大力培养学生的阅读能力,可以加深学生对文本中语文知识的理解,同时还可以促进其自身语言表达能力以及信息获取水平的提高,为核心素养发展奠定坚实基础.对此,本文主要对小学语文教学中学生阅读能力的培养策略进行探讨,以供参考.
【机 构】
：
福建省龙岩市上杭县白砂新市小学
【出 处】
：
国家通用语言文字教学与研究
【发表日期】
：
2021年10期
其他文献
《科学课程标准》强调“科学与现实生活的联系,要求学生能用所学知识解释生活中的有关现象,解决有关实际的问题;了解科学在生活中的应用及其对社会发展的意义”.因此,教师在教学中,应注意科学知识与生活的联系,采用创设生活教学情境,引导学生自主参与科学研究;开展生活化的课外活动,提升学生的思维能力;布置生活化作业,提高学生的运用能力策略,让学生回归生活,培养他们解决实际生活问题的能力.
针对高校课程思政教育存在的诸多问题,文章以混凝土结构基本原理课程为例开展研究.在学情分析的基础上,通过教学方法的创新、教学与科研相结合、思政教学点的优化设计等手段,抓准抓实课程思政,积极推进一流本科课程建设;构建了以学生为中心的课程教学模式,实现了知识、能力、素质、情怀有机融合的教学理念.
模拟电子技术基础课程从课程思政的角度来看,其内容上反映了客观事物的自然规律,方法上体现了客观世界本身所固有的规律在人的头脑中的自觉反映.基于此特点确立的实施原则是:在科学的世界观和方法论指导下,通过充分挖掘课程内容中所蕴涵的辩证唯物主义思想,有机结合教学实践设计教学过程,在课堂教学中对学生进行科学思辨教育,引导学生形成正确的世界观和方法论,提高辩证思维的能力.根据实施原则对课程整体内容进行思政点解构;从解构的知识点中选取合适的思政结合点,结合教师知识结构和教学实践对课堂设计进行重构.对实施方法进行了实际课
高校党员常态化学习势在必行,它有利于基层党组织统一党员思想、党员坚定信念;有利于党员明辨是非、坚持原则;有利于党员学以致用、持之以恒;有利于党员敢于担当、做好表率.高校是培养社会主义事业建设者和接班人的重要场所,党员学习中还存在着诸多问题:在一定程度上还存在新的表现形式的官僚主义和形式主义;理论学习不透、领悟不深,自主学习意识不强;学习、思考与行动脱节犹存,学习效果不佳.为有效解决这些问题,高校基层党组织要采取相应对策.以活动为载体,力戒官僚主义和形式主义,促使高校党员学习常态化;提高政治站位,用好学习平
教育要培养德、智、体、美、劳全面发展的新时代少年,教育即教书育人,这两者中更应以育人为重,只有让学生养成高尚的品德,形成正确向上的人生观、价值观,才能真正达到育人的目标.目前,部分小学德育工作尚停留在课堂讲述层面,工作内容陈旧,形式死板,效果不明显,教师要引入社会实践,巧妙地将“五育”培养与社会实践无缝整合,以此培养学生正直善良、敢于担当的高尚品德.
课程思政对引导当代大学生树立正确的理想信念和社会主义核心价值观有着深刻的现实价值和意义.文章结合生态学课程一线教学实践,对该课程所蕴含的思政元素作了初步挖掘,以期在生态学课堂上更好地贯彻落实课程思政理念,帮助大学生在扎实专业基础的同时,扣好大学阶段的每一粒“扣子”.
在阅读教学中教师应灵活地把握时机,有效推进“三读一用”的实践进程,以全力彰显读的元素,更好地促进语用训练的落实,助力学生语文核心素养的发展.因此,教师要重视初读通文,言境交融;设问引读,激发期待;质疑深读,语用相容实践的开展,把阅读演变为悦读,让语文学习成为学生最向往、最幸福的学习体验活动.
增强学生的文化认同、提高大学生的民族自豪感、建立中国文化自信是当前课程思政的重要内容,而国内的跨文化能力培养也应因此调整发展目标.近年来,跨文化能力的研究一直不断发展,有效的跨文化交际是个体思维方式不断变化、适应的结果,涉及到各种内、外部因素,因此,跨文化能力研究的微观视角十分重要.探讨文化智力的个体差异是从微观角度研究跨文化能力有效性的新尝试,文章旨在以当前的课程思政改革为指导,以文化智力的差异性为研究基础,探索大学新生的跨文化能力的有效培养模式.
高校教师党支部是基层党组织的中流砥柱.文章从加强高校教师党支部队伍建设,发挥党支部的主体作用,以提升组织力为重点,实施支部质量提升工程,发挥“双高”党员的旗帜引领作用,组织、凝聚支部党员在高校发展、学科建设、人才培养中的作用,将立德树人的要求融入到教师支部党员教育教学的岗位职责中,推动落实“三全育人”体系,服务高等教育改革发展、学科建设、人才培养工作.
阅读教学是小学语文教学的重要环节.阅读教学可以增加学生的识字量,可以提高学生的阅读速度,让他们掌握正确的阅读方法,也能加深学生对教材中所学文章的理解,对于培养学生的语文核心素养起着重要的作用.因此,提高阅读教学的有效性就显得非常重要.教师应采用多样化的教学方法激发学生的阅读兴趣,引导他们真正爱上阅读.