摘要：随着新课改的深入，教育教学要求不断的提高，教学理念的开展和贯彻也成为教学中最为重要的一环。新形势下的教学对于教学创新形式的改革越来越受到重视。尤其是在小学数学教学过程中，如何改变传统教学观念，创新教学策略已经成为研究的重点。本文就针对小学数学课堂上如何实施创新形式的教学提出几点想法。

关键词：小学数学  创新学习  学习方法  教学方法  教学策略  人教版

　　小学学生仍处于感性认知的阶段，一切的教学活动往往都比较情绪化。《小学数学新课程标准》也明确提出，这一时期的教学活动主要围绕着培养学生的数学学习兴趣，解决一些生活中的基本数学问题。换句话说，教师需要在教学过程中创新教学形式，破陈出新，尽可能的利用创新的教学模式提高课堂的教学效率，促进学生学习兴趣的培养。本文就根据笔者多年的教学经验，简单的说一说如何在小学数学课堂上实行创新型教学策略。
　　一、采取创新式的教学过程
　　（一）课前采用创新式导课
　　开课的一个重要标志就是导课。导课作为一堂课的重点概要和引入，其表述的优劣甚至直接关系着学生对于本课的学习兴趣和学习动力的大小。创新式导课就要求教师一定要设置一些问题，或者是将本课的知识与以往所学知识做联系，而不能直接的说本课的内容或者是要学的东西。简而言之的说就是，想尽办法调动学生的学习自主性，让学生自主能动的进行知识的学习。尤其是针对小学生来讲，提高兴趣的导课形式，更是起着至关重要的作用。教师要想实行创新式导课教学策略，就可以将教学内容和实际生活进行合理联系。让学生们感受到知识存在与生活，生活中处处有知识这个道理，从而主动地去感悟知识，以此来提高学生的数学创新能力。
　　（二）课上表扬鼓励学生
　　创新性课堂的创设，最为重要的一点就是能够真正的体现出新时期教育要求中的“以人为本”和“以学生为主体”这两个方面。因此，教师必须要在课堂上时时刻刻都能做到，为学生着想。课堂教学活动的顺利开展，需要两个方面的共同努力。一个是教师、一个是学生。创新教学的开展需要教师能够注意到，善于在课堂教学的过程中，发现学生的闪光点，鼓励学生敢于创新，勇于创新。课堂上的教学过程中，针对教师提出的问题，学生的反馈回答是实行创新教学的有效策略。教师要鼓励学生进行回答，不管对错都要让学生对于知识的讲解要存在自己的想法，正确与否正是需要学生勇敢的说出来，才能被大家评判出对错和是非。就比如教师在进行《多位数乘一位数》这一部分内容的讲解的时候，初学阶段的学生往往只记得将多位数的最后一位同一位数相乘，而忽略了其他几位的计算。在进行这一部分的练习的时候，教师对于想到这一点的学生要立刻给予充分的肯定表扬，正向的强化学生的思维意识，促进学生们牢牢地记住多位数乘一位数的运算法则。在这一表扬鼓励发言的过程中，教师最需要注意的一点就是，不管学生提出的想法和结论是否正确，教师都不应该直接予以表扬或者是否定，要让学生进行自我思考和评判，这样对于发展学生的思维能力是很重要的。
　　（三）课后布置创新式作业
　　新课改的提出和数学实际的应用就要求教学不能只局限与对知识的掌握，还要求教师要指导学生进行综合能力的培养。尤其是针对小学生来说，数学教学内容的掌握决不能局限在书本教材的知识上，而是应当实践于生活中。这就要求教师要在作业的布置这一块下一定的心思，让学生在掌握知识的同时，又能得到综合素质的提升。创新式作业的布置，就为作业打破了传统教学的禁制，不再局限于练习本，而是更加开放。这一点对于低年级的数学教学十分有利。
　　二、加强多媒体技术与教学创新的整合
　　多媒体技术自踏入教学领域以来，就受到了广大师生的喜爱，多媒体技术让教学活动更富于活性，更是让教学内容简便化、快捷化，并富于创新。即使是上课期间学生有对知识存疑的地方，课后也可以根据多媒体的课件进行自学和巩固。这不仅能有效的提高教学的有效性，更是有助于教学创新思维能力的培养，学生可以根据课件的内容等方面，发掘和思考数学技术背后的真正力量，这无疑是全面教育的一个关键点。正是由于多媒体教学通过声音图像的展示，才为学生提供了一个更有助于学习的平台。针对数学学科比较严谨的一门学科来说，如果能让动态形式的多媒体参与到教学过程中来，无疑是对教学效率提高的一个最合理的办法。多媒体技术对于教学有效性的提升更是含义深广，多种感官的综合参与和刺激，能够最大程度的开发学生的认知思维，更利于培养学生的创新学习能力。
　　三、采取创新式学案教学，增进集体备课活动的开展
　　传统教学中，对于学案的重视显然不够，学案似乎只是应付上级和教育机构的检查而存在的一个形式记录，完全没有发挥学案在教学实际中的应用，这对于教学来讲即是一大损失，更是一大缺憾。创新式教学就一定要重视起学案这一块，学案上的内容都是精炼后的重点知识，是已经在头脑中形成线索的知识链，教师如果能有效的利用学案，将学案中的知识完整的讲给学生听，对于学生的知识的掌握和知识脉络的完善促进作用很大。更重要的一点是，学案是一个指导性的纲领文件，教师如果抛弃学案，自由发挥，很有可能导致课堂不受控，也就是说简略的问题可能要消耗大量的时间，而重点的问题却有可能被忽视。更何况，数学是一个与时俱进的、不断发展、不断更新的学科，这就使得在小学的教学活动中，集体备课显得尤为重要。只有通过集体求同存异的备课和课程的安排，才能统一普遍的结论，才能让学生既能掌握到知识的精髓，又有自己可以完善的空间，这对于创新思维的培养大有裨益。集体备课也能让教师互相沟通教学经验，有助于提升教学有效性和教学完善性。要想培养学生的创新思维，构建创新型课堂，采取创新式学案教学和集体备课必不可少。
　　结束语：小学数学是一门既基础有重要的学科，它不仅仅是学习过程中重要的组成环节，更是平常生活中最为重要的一项生活技能。每一位数学教师都应该深刻的意识到这一点，不断的创造和完善自己的教学方法，丰富自己的教学内容，真正的将对学生的教育作为自己毕生的追求。创新教学方法，完善教学经验，做到不仅让学生掌握所学知識，也让自己得到全面提升。促进“教学相长”的正向发展，让数学创新走进孩子的脑海，伴随职业的终生。