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针对“信息论”课程中存在的概念抽象、计算量大以及定理的物理意义难以理解等问题,本文通过问题链设计,将“信息论”课程的基本内容进行组织,通过问题的分析、讨论与解决,引导学生理解信息论概念,学会信息论分析方法,体会信息论思想,掌握提出问题-分析问题-解决问题的思路和方法。
基于问题引导的“信息论”课程教学探索
【摘 要】
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针对“信息论”课程中存在的概念抽象、计算量大以及定理的物理意义难以理解等问题,本文通过问题链设计,将“信息论”课程的基本内容进行组织,通过问题的分析、讨论与解决,引
【机 构】
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北京理工大学信息与电子学院
【出 处】
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电气电子教学学报
【发表日期】
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2018年3期
【基金项目】
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北京理工大学研究生精品课程建设重点项目(YJPKC-2015-A07)
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